Förderung von Schülern mit besonderen Schwierigkeiten LRS und

Datum:
Schule
Az.:
An das
Staatliche Schulamt Biberach
Rollinstr. 9
88400 Biberach
Förderung von Schülern mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen und /
oder Rechtschreiben - im Rechnen
(Nichtzutreffendes streichen)
Am
hat die Klassenkonferenz einen besonderen Förderbedarf für das unten
genannte Kind festgestellt.
Die Schule hat den Eltern eine fachärztliche Untersuchung empfohlen, da
weitergehende Beeinträchtigungen vermutet werden.
Die Eltern vermuten weitergehende Beeinträchtigungen.
Beiliegender Erhebungsbogen wurde den Eltern ausgehändigt.
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Name, Vorname
Geburtstag
Klasse
Eltern / Erziehungsberechtigte
Name, Vorname
Anschrift
Straße /Ort
Telefon
_____________________
Unterschrift der Schulleitung
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Feststellung des Staatlichen Schulamts Biberach
Keine weitere Förderung notwendig
Weitere Förderung notwendig und schulintern leistbar
Weitere Förderung notwendig: Zuweisung an die Leseklasse/ Rechtschreibambulanzen
an der
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Für SchülerInnen der ___________________Klasse _______ werden keine zentralen
LRS-Förderkurse angeboten.
Im Lernbereich Rechnen werden keine zentralen Förderkurse angeboten
Eine zusätzliche außerschulische Förderung erscheint notwendig
2
Ergänzende Bemerkungen:
__________
Datum
___________________
Unterschrift (Staatliches Schulamt)
3
Erhebungsbogen zu besonderen Schwierigkeiten im Lesen und / oder Rechtschreiben - im Rechnen - Az.: 6504.2
Name des Kindes
Geburtstag
derzeit besuchte Klasse
an folgender Schule
1. Leistungsstand
Kurze kennzeichnende Beschreibung
1.1 Deutsch
Sprechen
Lesen
Rechtschreiben
Texte verfassen
Schrift
1.2 Mathematik
Rechenfertigkeit
Sachaufgaben
mündliche Leistung
Bewertung in Form einer
Ziffernnote (ganze, halbe
oder viertel Noten)
4
1.3 Wichtige Informationen zu anderen Fächern/ Fächerverbünden
1.4 Wie sind die Leistungen der Schüler/die Schülerin insgesamt bezogen auf die
Klasse einzuordnen?
ihre/seine Leistungen liegen weit oberhalb des Klassendurchschnitts
ihre/seine Leistungen liegen oberhalb des Klassendurchschnitts
ihre/seine Leistungen liegen im Klassenmittelbereich
ihre/seine Leistungen liegen im unterhalb des Klassendurchschnitts
ihre/seine Leistungen liegen sehr weit unterhalb des Klassendurchschnitts
Ergänzende Bemerkungen:
5
2. Verhalten, Umgang des Schülers / der Schülerin mit den Problemen
2.1.Lern und Arbeitsverhalten
2.2. Sozialverhalten/Emotionalität
2.2.1.Welche besonderen Verhaltensweisen der Schülerin/des Schülers wurden beobachtet/ sind zu
beobachten (Wann, wie oft; wann nicht)? Wie kann dies erklärt werden?
2.2.2. Welche Reaktionen erfolg(g)ten in der Regel auf das genannte Verhalten (s.1.2.1.)von Seiten des
Lehrers/ der Lehrerin, der Mitschüler und Mitschülerinnen? Wie reagiert dann die Schülerin/der
Schüler?
2.2.3 Integration der Schülerin /des Schülers in die Klasse? Freundschaften innerhalb/außerhalb der Klasse?
2.3. Ergänzende Bemerkungen (z.B. Motorik, Wahrnehmung)
2.4 Stärken und Schwächen der Schülerin/des Schülers (bezogen auf sonstige Tätigkeiten,
Verhaltensweisen und Interessen)
6
3. Zusammenarbeit mit den Eltern/Sorgeberechtigten
Welche Absprachen/Vereinbarungen gibt es zwischen Schule (evtl. auch BeratungslehrerInnen) und den
Eltern?
4. Diagnose und bisherige Förderung
4.1 Diagnose durch zuständigen Beratungslehrer / zuständige Beratungslehrerin
Name
Telefon
Test
Rechtschreiben
Testname
Testdatum
Ergebnis (PR)
Lesen
Begabung
__________
Datum
___________________
Unterschrift Beratungslehrer/in
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4.2 Wurden andere Fachdienste hinzugezogen? Wenn ja, welche?
Liegt den Eltern ein Gutachten vor?
ja
nein
4.3 bisherige Förderung
Zeitraum
Art der Maßnahme (Inhalt, Häufigkeit)
siehe Anlage
Durchführende(r)
Ergebnis der Maßnahme
5. Vorschlag für weitere Maßnahmen
___________________________
Datum
Unterschrift Klassenlehrer/in
_________________________
Datum
Unterschrift Schulleiter/in