Stoffverteilungsplan mitmischen 3 Ausgabe für Hessen Lehrer: Lehrplan Geschichte, Hauptschule Inhalte mitmischen 3 Themenkapitel Wohin führen Nationalismus und Imperialismus? (Jgs. 9) Mein Unterrichtsplan Methoden, Wiederholung 1 Deutsche auf dem Weg zur Nation S. 10 Was soll aus Deutschland werden? S. 12 Feste für die Freiheit S. 14 Das Volk wehrt sich S. 16 Das erste deutsche Parlament S. 18 1. Das Deutsche Reich – Erfüllung nationaler Wünsche? Die Deutschen finden zur Einheit S. 20 - Die Reichsgründung 1871; Wer bestimmt die Politik? S. 22 - soziale Schichten und Alltagsleben; „Die da oben“ – „die da unten“ S. 24 - Gesellschaft und Staat; das Kaiserreich im Spannungsfeld der europäischen Politik (Rolle Bismarcks); Bedeutung von Ideologien: Antisemitismus, Rassismus, Militarismus Deutschland um 1900 S. 26 2. Die Industriestaaten steigern sich in ihrem Konkurrenzdenken - Ökonomisches Wachstum und Industriepotenziale (Kohle, Eisen und Stahl); Das Museum – ein Ort der Erinnerung S. 28 Eine Demokratie mit Vorbildern S. 30 Abschluss: Von Einheit, Recht und Freiheit S. 32 © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2009 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 1 2 Imperialismus und Erster Weltkrieg S. 34 - Kolonien als Rohstofflieferanten und Märkte; Wettlauf um den „Platz an der Sonne"; soziale Spannungen Die Europäer verteilen die Welt S. 36 Europäer wollen Kolonien S. 38 Indien unter britischer Herrschaft S. 40 Fakultative Unterrichtsinhalte/Aufgaben: In Afrika wird vieles anders S. 42 - Andere Kulturen wahrnehmen S. 44 Beispiele kolonialer Herrschaft (z.B. Großbritannien, Frankreich, Deutschland) Der Hereroaufstand S. 46 „Was kann der arme Mohr …“ S. 48 3. Der Erste Weltkrieg – Eskalation und Technisierung - Bemühungen um den Frieden; Bündnissysteme und Kriegsziele; „Räderwerk“ der Mobilmachung, der technisierte Krieg; strategische Rolle der Eisenbahn (Massentransport); „Heimatfront" und Stellungskrieg"; Massenproduktion und Massenvernichtung; Selbstdeutungen und Mentalitäten Deutschland über alle(s) S. 50 Die Kriegsgefahr wächst S. 52 Die ersten Schüsse fielen in Sarajevo S. 54 Kriegspropaganda S. 56 Ist der Krieg noch zu gewinnen? S. 58 Das Gesicht des Krieges S. 60 „Es war die Hölle!“ – Feldpostbriefe S. 62 An der Heimatfront S. 64 Familien im Krieg S. 66 4. Frieden – zu welchen Bedingungen? - Das Ende des Krieges S. 68 Frieden „durchsetzen" oder „stiften"; Wilson Plan, Brest-Litowsk, Versailles; Parolen und Legendenbildung; Unruhen, Streiks, Meuterei, Revolution Methode: Kriegerdenkmäler S. 70 Abschluss: Wer kennt sich aus? S. 72 © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2009 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 2 Die Weimarer Republik – eine Demokratie kämpft um ihr Überleben (Jgs. 9) 3 Die Weimarer Republik S. 74 1. Demokratie ohne Demokraten? Deutschlands Weg in die Republik S. 76 - Einfluss antidemokratischer Weltbilder und Ideologien; Populismus und Propaganda; Alternativen im politischen Streit: Befürworter und Gegner der parlamentarischen Demokratie; Parteien und Wählerverhalten; Gewalt in der politischen Auseinandersetzung Parlament oder Räte? S. 78 - Leistungen und Probleme in der Einschätzung der Bürger (demokratische und sozialpolitische Errungenschaften, Inflation und wirtschaftliche Erholung, Entwicklung von Industrie, Technik und Verkehr, kulturelle Blüte); Goldene Zwanziger? S. 84 Fortschritt und Wandel S. 86 Fakultative Unterrichtsinhalte/Aufgaben: - Ausgewählte Verfassungsfragen (Stellung des Reichspräsidenten, Artikel 48, plebiszitäre Elemente) 2. Außenpolitische Handlungsspielräume – innenpolitische Auswirkungen - Am Abgrund S. 82 Entwicklung der Reparationsfrage; Vertrag von Locarno; Aufnahme in den Völkerbund 3. Auf der Suche nach einem Ausweg aus der Krise - Die junge Republik unter Druck S. 80 Auswirkungen der Weltwirtschaftskrise; Lähmung der parlamentarischen Demokratie (1930 – 1933) Die Wirtschaft in der Krise S. 88 Arbeitslosigkeit und Hunger S. 90 Die Demokratie wird zerstört S. 92 Wer wählte die NSDAP? S. 94 Methode: Weimars Ende in Karikaturen S. 96 Abschluss: Die erste deutsche Demokratie S. 98 © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2009 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 3 Der Nationalsozialismus – Verführung zur Gewalt (Jgs. 9) 4 Nationalsozialismus S. 100 1. Spuren der nationalsozialistischen Herrschaft Flucht und Vertreibung S. 136 - In die Gegenwart reichende Folgen der NS-Herrschaft; Flucht und Vertreibung; rechtfertigende Legenden, Rechtsradikalismus 2. Wie ergreift die Gewalt die Macht? - 30.1.1933: Machtübergabe oder „Machtergreifung“? Beseitigung des demokratischen Rechtsstaats: Einschränkung/Aufhebung der Grundrechte, „Gleichschaltung“; Hitler als „Führer und Reichskanzler“ Nie wieder – oder doch? S. 142 30. Januar 1933 S. 102 Eine Diktatur wird errichtet S. 104 Weltanschauung der Unmenschlichkeit S. 106 3. Von der Massenarbeitslosigkeit zur Vollbeschäftigung – ein wirtschaftliches Wunder? - Entwicklung der Arbeitslosigkeit und der Löhne (1933 – 39); Arbeitsbeschaffung als Machtstabilisierung; öffentliche Investitionen und Staatsschulden; Vierjahresplan 4. Ein Volk von Ja-Sagern – Überzeugung oder Anpassung? - Kongruenz von Nationalsozialismus und ideologischen Erwartungshaltungen gesellschaftlicher Gruppen; Inszenierung von Politik: Massenorganisationen, Aufmärsche, Gedenktage, Symbole, Sammlungen; Medien im Dienst der Propaganda; Erziehung der Jugend zum „nationalsozialistischen Denken und Handeln“; System der Unterdrückung; Denunzianten, Täter, Opfer; Alltag im Nationalsozialismus 5. Juden und andere Minderheiten – diskriminiert, entrechtet, verfolgt, ermordet - Den Krieg im Blick S. 110 Antisemitismus; Elemente nationalsozialistischer Rassenlehre; Diskriminierung und Entrechtung; Vom Judenpogrom (1938) zur „Endlösung“; Verfolgung der Roma und Sinti; Euthanasie Führerkult und Propaganda S. 108 Jugend unter dem Hakenkreuz S. 112 Schule im NS-Staat S. 114 Frauen im NS-Staat S. 116 Ausgrenzung und Verfolgung S. 118 Jüdisches Leben in Deutschland S. 120 Werkzeuge des Terrors S. 122 Fabriken des Todes S. 124 © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2009 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 4 6. Beschwichtigung, Aggression, Vernichtung – die Gewalt führt zum Zweiten Weltkrieg - Außenpolitische Ziele – Revision von Versailles, Eroberung von „Lebensraum“ –; Propagandistische und taktisch/strategische Schritte zur Erreichung dieser Ziele; Politik des Appeasement; Angriff auf Polen; Besetzung europäischer Staaten; Krieg in Osteuropa: Ausbeutung, Unterdrückung, Vernichtung der Bevölkerung; Rolle der Wehrmacht; Ausweitung zum Weltkrieg; „totaler Krieg“; Leiden der Zivilbevölkerung; bedingungslose Kapitulationen; Verluste (Menschen, Güter, Ideale) 7. Nicht alle erliegen der Verführung – Menschen im Widerstand - Ausbürgerung und Emigration; Formen des Widerstands; Motive, Ziele und Aktivitäten ausgewählter Gruppen und Personen des Widerstands; 20. Juli 1944 … und morgen die ganze Welt S. 126 Ein Weltkrieg wird entfesselt S. 128 Vernichtungskrieg im Osten S. 130 Vom totalen Krieg zur Kapitulation S. 134 Methode: Reden analysieren S. 132 Nicht alle machen mit S. 138 Widerstand S. 140 Abschluss: Nur zwölf Jahre S. 144 Europa im Aufbruch – Auseinandersetzungen um die Befreiung des Menschen (Jgs. 9) 5 Kriegsende und Kalter Krieg S. 146 1. Neue Anfänge in Deutschland – was wird aus den Deutschen? Bedingungslose Kapitulation S. 148 - Alltag im Nachkriegsdeutschland; Besatzung und Besatzungszonen; Flucht, Vertreibung und Integration; Entnazifizierung; Neugestaltung des politischen und ökonomischen Lebens in den Besatzungszonen; Die Entscheidungen der Siegermächte S. 150 Abrechnung mit der NS-Vergangenheit S. 152 Aus Verbündeten werden Gegner S. 154 Methode: Feind-Bilder S. 156 Die Berlin-Blockade S. 158 2. Einigungsprozesse in Europa – mitten im Kalten Krieg - Wirtschaftliche, ideologische und politische Teilung Europas; Bündnisse in Ost und West; Der Kalte Krieg S. 160 Kalter Krieg mit anderen Mitteln S. 162 Wer regiert? S. 164 Wohlstand für alle? S. 166 Auflösung und große Veränderungen S. 168 © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2009 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 5 - Kriegserfahrung als Impuls für Zusammenarbeit von Völkern und Staaten; von der Montanunion über die EWG zur EG; Entspannungspolitik und KSZE [TE 8: Frieden durch Verträge S. 228] Abschluss: Nach dem Krieg S. 170 Europa im Aufbruch – Auseinandersetzungen um die Befreiung des Menschen (Jgs. 9) 6 Getrennt und wieder vereint S. 172 1. Neue Anfänge in Deutschland – was wird aus den Deutschen? Zwei deutsche Staaten S. 174 - Grundgesetz; Entstehung zweier Staaten in Deutschland und ihre Einbindung in politische Systeme Markt- und Planwirtschaft S. 176 Der 17. Juni 1953 in der DDR S. 178 Die Deutschen im Ost-West-Konflikt S.180 Eine Mauer teilt Deutschland S. 182 „Neue Ostpolitik“ S. 184 Fakultative Unterrichtsinhalte/Aufgaben: Protestbewegungen in Deutschland – was erreichen sie? - Jugend in West und Ost S. 186 Bundesrepublik: Friedens- und Umweltbewegungen; DDR: „Schwerter zu Pflugscharen“, Kristallisation einer Opposition im Schatten der Macht Frauen im geteilten Deutschland S. 188 3. Die deutsche Einigung: „Ein Volk“, ein Staat – eine Gesellschaft? - Umbruch („Wende“) in der DDR und deutsche Einigung im weltpolitischen Kontext; fortdauernde Wirkungen unterschiedlicher Entwicklungen in Ost und West; Überwacht und verfolgt S. 190 Alles soll beim Alten bleiben S. 192 Methode: „Wir waren nicht vorbereitet …“ S. 196 Mauerfall und Einheit S. 194 „Blühende Landschaften“ S. 198 Die Mauer im Kopf S. 200 - Liberalisierung und Auflösungserscheinungen (Sowjetunion, Warschauer Pakt) [TE 5: Auflösung und große Veränderungen S. 168] Abschluss: 40 Jahre zurückgeblickt S. 202 © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2009 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 6 Deutschland im 19. Jahrhundert – das Ringen um Freiheit und Einheit (Jgs. 10) 1 Deutsche auf dem Weg zur Nation S. 10 1. Viele Staaten – kein Nationalstaat Was soll aus Deutschland werden? S. 12 - Ende des Heiligen Römischen Reiches Deutscher Nation; Befreiungskriege und nationale wie liberale Hoffnungen; Territorialstaaten auf dem Boden des Deutschen Bundes; politische und wirtschaftliche Konsequenzen, Entwicklung als Wirtschaftsraum (Zollunion) 2. Siegt der Ruf nach Freiheit oder die alte Ordnung? - Restaurative und liberale Bestrebungen nach dem Wiener Kongress; bürgerliches Leben im Alltag; Rolle des Bürgertums als „Träger“ nationaler und liberaler Bestrebungen; das „Deutschlandlied“ (Entstehung und Aussage im historischen Kontext) 3. 1848/49 – eine Revolution in Deutschland - Ursachen; revolutionäre Forderungen; Rolle von Gruppen und Personen; Arbeit der Nationalversammlung (Paulskirche); Gründe des Scheiterns; Auswirkungen 4. Das deutsche Reich – Erfüllung liberaler und nationaler Wünsche? - Feste für die Freiheit S. 14 Dualismus Preußen – Österreich; Weg zur kleindeutschen Lösung unter preußischer Vorherrschaft; deutsch-französischer Krieg und Reichsgründung (1870/71); Widersprüche und Konflikte zwischen liberalen und nationalen Forderungen in Gesellschaft und Politik des Kaiserreichs Das Volk wehrt sich S. 16 Das erste deutsche Parlament S. 18 Die Deutschen finden zur Einheit S. 20 Wer bestimmt die Politik? S. 22 „Die da oben“ – „die da unten“ S. 24 Deutschland um 1900 S. 26 Deutschland nach 1945 – von der Teilung zur Einheit (Jgs. 10) 5 Kriegsende und Kalter Krieg S. 146 1. Aus vier Besatzungszonen werden zwei Staaten Bedingungslose Kapitulation S. 148 - Konsequenzen der Potsdamer Konferenz; demokratischer Neubeginn auf kommunaler und Länderebene; Politiker/innen und Parteien; Die Entscheidungen der Siegermächte S. 150 Abrechnung mit der NS-Vergangenheit S. 152 - unterschiedliche Entwicklungen in den Westzonen und der SBZ; Marshall-Plan und Wiederaufbau; Aus Verbündeten werden Gegner S. 154 Die Berlin-Blockade S. 158 © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2009 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Methode: Feind-Bilder S. 156 Autor: Dirk Haupt 7 - Ost-West-Konflikt und Teilung Deutschlands; Der Kalte Krieg S. 160 Kalter Krieg mit anderen Mitteln S. 162 Wer regiert? S. 164 Wohlstand für alle? S. 166 Auflösung und große Veränderungen S. 168 Abschluss: Nach dem Krieg S. 170 Deutschland nach 1945 – von der Teilung zur Einheit (Jgs. 10) - Entstehung zweier Staaten in Deutschland 6 Getrennt und wieder vereint S. 172 Zwei deutsche Staaten S. 174 2. Die Bundesrepublik als Teil des „Westens“ - Grundrechte und Grundgesetz; - Soziale Marktwirtschaft und „Wirtschaftswunder“; Markt- und Planwirtschaft S. 176 - Wiedervereinigung oder Westintegration – eine Alternative?; Wiederbewaffnung und Aufnahme in die NATO; Weg zur vollen Souveränität; Prozess der europäischen Einigung; Die Deutschen im Ost-West-Konflikt - Erinnern oder verdrängen? – schwieriger Umgang mit der Vergangenheit „Neue Ostpolitik“ S. 184 - Alltag, Kindheit und Jugend in der Bundesrepublik; Jugend in West und Ost S. 186 S. 180 Frauen im geteilten Deutschland S. 188 3. DDR – Leben im Kommunismus - Ausgewählte Aussagen marxistischer Ideologie (Anspruch und Wirklichkeit); von der SBZ zur DDR; - Integration in Comecon und Warschauer Pakt; Zwei deutsche Staaten S. 174 Die Deutschen im Ost-West-Konflikt S. 180 - sozialistische Planwirtschaft und ihre Folgen; Kollektivierung der Landwirtschaft; Markt- und Planwirtschaft S. 176 - vom Aufstand am 17. Juni 1953 zum Bau der Mauer in Berlin; Der 17. Juni 1953 in der DDR S. 178 Eine Mauer teilt Deutschland S. 182 - Flucht („Abstimmung mit den Füßen“); Alles soll beim Alten bleiben S. 192 © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2009 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 8 - Alltag, Kindheit und Jugend in der DDR; Jugend in West und Ost S. 186 - Antifaschismus – Ersatz für Aufarbeitung der Vergangenheit? [TE 5: Abrechnung mit der NSVergangenheit S. 152] 4. Zwischen Abgrenzung und Annäherung - Zwei Staaten – zwei Nationen?; - Kalter Krieg; „Wettlauf der Systeme“ und „friedliche Koexistenz“; Zwei deutsche Staaten S. 174 Die Deutschen im Ost-West-Konflikt S. 180 - Wandel durch Annäherung?; Grundlagenvertrag; KSZE; Vom Wettrüsten zu Abrüstungsvereinbarungen; „Neue Ostpolitik“ S. 184; [ TE 8: Frieden durch Verträge S. 228] - Besuchsregelungen und Ausreiseanträge Überwacht und verfolgt S. 190 5. Die deutsche Einheit – wessen Erfolg? - Liberalisierung in der Sowjetunion (Gorbatschow, Glasnost, Perestroika) und Auflösungserscheinungen im Warschauer Pakt; Opposition im Schatten der Macht („Schwerter zu Pflugscharen“, Montagsgebete); - wirtschaftliche und politische Situation in der DDR vor der „Wende“; Massenflucht aus der DDR; Bürgerrechtsbewegungen; Demonstrationen und friedliche Revolution; Öffnung der Grenze und demokratischer Aufbruch/Neubeginn in der DDR (1989/90); vom Ruf „Wir sind das Volk“ zu „Wir sind ein Volk“; 10-Punkte-Plan (Kohl) und Rolle der Bundesregierung im weltpolitischen Kontext [TE5: Auflösung und große Veränderungen S. 168] Alles soll beim Alten bleiben S. 192 Methode: „Wir waren nicht vorbereitet …“ Mauerfall und Einheit S. 194 S. 196 Überwacht und verfolgt S. 190 „Blühende Landschaften“ S. 198 Die Mauer im Kopf S. 200 Abschluss: 40 Jahre zurückgeblickt S. 202 © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2009 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 9 Entkolonialisierung in Afrika und Asien – Wege in die Freiheit und Unabhängigkeit? (Jgs. 10) 7 Arme Länder – reiche Länder S. 204 1. Palästina – Land der Araber und Juden? [TE 8: Krisenregion Naher Osten S. 226] - Palästina unter türkischer und englischer Verwaltung; jüdische Einwanderung; UN-Teilungsplan und Gründung Israels; Nahostkriege und Friedensbemühungen; Bedeutung Jerusalems 2. Indien – von der britischen Kolonie zur Atommacht - Gewaltfreier Kampf (Gandhi); Unabhängigkeit Indiens/Pakistans; innere und äußere Konflikte; Rolle Indiens im Ost-West-Konflikt (Blockfreiheit) 3. Vietnam im Konflikt zwischen Ost und West - Entkolonialisierung nach 1945; Ausweitung zum Krieg; Einbindung in die Weltpolitik; Vietnam als Hegemonialmacht 4. Afrika – traditionelle Kulturen und europäische Einflüsse - Entkolonialisierung (Überblick); Untersuchung der Entwicklung ausgewählter regionaler Beispiele (Problemlagen: ethnische Konflikte, ökonomische Entwicklung, kultureller Wandel, Rassismus; Kriege und Bürgerkriege, Ausbildung demokratischer Strukturen und Traditionen, weltpolitische Einflüsse) Aus Kolonien werden Staaten S. 206 Indiens Weg in die Unabhängigkeit S. 208 [TE 5: Kalter Krieg mit anderen Mitteln S. 162] Eine Welt der Ungleichheit S. 210 Zu viele Kinder – zu wenig Kinder S. 212 Partnerschaft und Konkurrenz S. 214 Entwicklungsländern helfen S. 216 Eine Welt – aber ungleich aufgeteilt S. 218 Konflikte und Toleranz 8 Alte und neue Probleme der Welt S. 220 Hiroshima – eine Mahnung S. 222 1. Der Islam und Europa - Leitvorstellungen und Lebensformen im Islam; Begegnungen und Konflikte zwischen islamischen und europäischen Kulturen (Beispiele: Kreuzzüge, kultureller Austausch [Schrift, Zahl, Philosophie]) - fortdauernde Wirkungen; Leben mit islamischen Mitschülern und Mitbürgern heute Terror bedroht den Frieden S. 224 Krisenregion Naher Osten S. 226 Heimat geben – eine Aufgabe S. 240 Frieden durch Verträge S. 228 Bundeswehr oder Zivildienst? S. 230 © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2009 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 10 2. Juden in Deutschland - Alltagsleben im städtischen Getto; Diskriminierungen und Verfolgungen; wirtschaftliche und kulturelle Beiträge; Judenemanzipation und Antisemitismus im 19. Jahrhundert; Leben in Deutschland nach 1945 [TE 4: Jüdisches Leben in Deutschland S. 120] 3. Entdeckungen und Eroberungen in der frühen Neuzeit - Lebensweise und Zivilisation der Ureinwohner Lateinamerikas; Eroberungen und Unterwerfungen (Beispiele aus Sicht der Eroberer und der Unterworfenen); Glaubwürdigkeit christlicher Mission; Bedeutung der Europäisierung der Welt für gegenwärtige Problemlagen (ausgewählte Beispiele) Deutsche suchen eine Heimat S. 232 Deutschland – eine neue Heimat S. 234 Wanderungen weltweit S. 236 Zuflucht in Deutschland – Asyl S. 238 Heimat geben – eine Aufgabe S. 240 Heimisch werden – eine Aufgabe S. 242 Umwelt hat Geschichte S. 244 … und der Mensch Einfluss darauf S. 246 Die Geschichte vom Treibhaus S. 248 R(h)ein ins Verderben S. 250 Methode: Fragen wie ein Profi S. 252 © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2009 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 11