Zeitreise 2 (425020), Klasse 9

Stoffverteilungsplan
Zeitreise Rheinland-Pfalz
Band 2 (3-12-425020-9)
Schule:
Lehrer:
8h
Lehrplan Geschichte (Klassen 79/10) – Realschule (1998/99)
Zeitreise, Ausgabe C (Rheinland-Pfalz) Band 2
Methodische
Elemente/Projekte/
Abschlussseiten
Das Zeitalter der Aufklärung und der
bürgerlichen Revolutionen
Das Zeitalter der Aufklärung und der bürgerlichen Revolutionen, S. 8
Mein Unterrichtsplan
(Klasse 9, alternative Stoffverteilung,
siehe Lehrplan S. 95)
Die Aufklärung
1 „Habe Mut, dich deines eigenen Verstandes zu
bedienen!“, S. 10
2 Politische Ideen der Aufklärung, S. 12
USA – Anwendung europäischer
Gesellschaftsideen
Die Vereinigten Staaten von Amerika
3 Siedler gründen Kolonien, S. 14
5 Methode: Ein
Verfassungsschema
interpretieren, S. 18
4 Der Kampf um die Unabhängigkeit, S. 16
6 Sklaven in einem demokratischen Staat?, S. 20
7 Die Weißen erobern den Kontinent, S. 22
Die Französische Revolution
Die Französische Revolution
8 In Frankreich ist die Staatskasse leer, S. 24
10 Methode: Karikaturen
richtig deuten, S. 28
9 Die Revolution beginnt, S. 26
13 Frankreich wird Republik, S. 34
14 Die Revolution wird radikaler, S. 36
15 Terror statt Freiheit, S. 38
Rechte Seite: Menschenrechte –
16 Napoleon wird Kaiser der Franzosen, S. 40
17 Methode: Historienmalerei
– gemalte Geschichte?, S. 42
11 Die Erklärung der Menschenrechte, S. 30
12 Projekt: Die
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Autor: Dirk Haupt
1
Gleiches Recht für alle ?
Menschenrechte heute, S. 32
18 Abschluss: Auf dem Weg
zu Freiheit und Demokratie, S.
44
8h
Europa zur Zeit Napoleons
(Klasse 9, alternative Stoffverteilung,
siehe Lehrplan S. 95)
Neugestaltung – Restauration – Revolution, S. 46
Frankreichs Expansion in Europa
1 Napoleon ordnet Europa neu, S. 48
Erwachen des Nationalbewusstseins
2 Reformen statt Revolution, S. 50
4 Franzosenzeit am Rhein, S. 54
6h
Europa gegen die Hegemonie
Napoleons
3 Die Völker Europas wehren sich, S. 52
Rechte Seite: Napoleonkult - die
historische Persönlichkeit
5 Napoleon – Mythos und Legende, S. 56
Restauration und Revolution
(Klasse 9)
Restauration
6 Wien 1815 – die Fürsten setzen sich durch, S. 58
Bürgerliche Revolutionen in Europa
7 Protest gegen die Fürstenherrschaft, S. 60
Rechte Seite: Barrikaden: Schauplätze
bürgerlichen Freiheitskampfes
8 Unpolitische Untertanen, S. 62
9 Bürger gehen auf die Barrikaden, S. 64
13 „Pfälzer! Das Vaterland ruft!“ – Freiheitskampf
1848/49, S. 72
Die Frankfurter Nationalversammlung
14 Methode: Politische Lieder
interpretieren, S. 74
10 Deutsche Nationalversammlung, S. 66
11 Die Niederlage der Revolution, S. 68
12 Kampf um das freie geschriebene Wort, S. 70
15 Abschluss: Mitgestalten,
mitentscheiden, S. 76
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Autor: Dirk Haupt
2
6h
Die wirtschaftliche und staatliche
Entwicklung Deutschlands im 19.
Jahrhundert (Klasse 9)
Das deutsche Kaiserreich, S. 118
Die kleindeutsche Reichsgründung
durch Bismarck
1 Reichsgründung durch „Eisen und Blut“, S. 120
Neue Wirtschaft – alte Gesellschaft
2 Nationalismus als neue Gefahr, S. 122
7 Die Gesellschaft im Kaiserreich, S. 132
8 „Frau Regierungsrat“ und Ihr „Mädchen für alles“, S.
134
9 Alte Gesellschaft – modernes Leben, S. 136
Das politische System
10 Methode: Ein „Zeitbild“
untersuchen, S. 138
3 Wer im Reich hat das Sagen?, S. 124
4 Bismarcks Außen- und Innenpolitik, S. 126
Rechte Seite: Der Staat als
Kasernenhof
5 Der Staat – ein Kasernenhof?, S. 128
6 Projekt: Schule wie zu
Kaisers Zeiten, S. 130
11 Abschluss: Gute alte Zeit?,
S. 140
6h
Die Industrielle Revolution (Klasse 9)
Industrialisierung und soziale Frage, S. 78
Großbritannien als Ausgangsraum für
die Industrielle Revolution
1 Der Aufbruch ins Industriezeitalter, S. 80
Das Ausgreifen in andere Räume
3 Mit Volldampf voraus!, S. 84
2 Warum gerade England?, S. 82
4 Deutschland wird Industrieland, S. 86
6 Das Ruhrgebiet wird zur größten Industrieregion, S.
90
5 Methode: Statistiken
auswerten, S. 88
8 Die Industrialisierung im Rheinischen
Schiefergebirge, S. 94
9 Ludwigshafen – die chemische Industrie prägt eine
Stadt, S. 96
Mit der zunehmenden Industrialisierung
werden ökologische Probleme sichtbar.
10 Die Industrialisierung bringt Probleme, S. 98
Die Industrialisierung als soziales
Problem.
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Autor: Dirk Haupt
3
Rechte Seite: Die Stadt im 19. und 20.
Jahrhundert
6h
7 Die Großstadt – Spiegel der Industriegesellschaft, S.
92
Versuche zur Lösung der sozialen
Frage (Klasse 9)
Sozialreform als Reform der
bestehenden Wirtschafts- und
Gesellschaftsordnung
Revolution als Mittel zur Herstellung
einer kommunistischen Wirtschaftsund Gesellschaftsordnung
Die Problematik der Verbindung
evolutionärer und revolutionärer
Strategien, nationaler und
internationaler Orientierung
Sozialreform mit dem Ziel, bestehende
politische, wirtschaftliche und
Gesellschaftliche Verhältnisse zu
stabilisieren.
13 Eine gerechtere Gesellschaft schaffen – aber wie?,
S. 104
14 Marx, Engels und der Traum von der klassenlosen
Gesellschaft, S. 106
15 Arbeiter kämpfen für soziale Gerechtigkeit, S. 108
16 Frauen auf dem Weg zur Emanzipation, S. 110
17 Kirchen, Staat und Unternehmer reagieren, S. 112
Soziale Maßnahmen zur Stabilisierung
patriarchalischer Betriebsverhältnisse
18 Von der „Maloche“ zur Dienstleistung, S. 114
Rechte Seite: Kindheit und Jugend
11 Kinder und Jugendliche im Industriezeitalter, S. 100
12 Projekt: Kinderarbeit heute,
S. 102
19 Abschluss: Auf der Route
der Industriekultur, S. 116
6h
Der Imperialismus (Klasse 9)
Imperialismus und Erster Weltkrieg, S. 142
Die Weltwirtschaft der Europäer
1 Die Europäer teilen die Welt unter sich auf, S. 144
Der neue Kolonialismus
2 Afrika – „herrenloses Land?“, S. 146
4 Indien wird britische Kolonie, S. 150
5 Das Deutsche Reich wird Kolonialmacht, S. 152
6 Ausbeutung und Vernichtung, S. 154
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Autor: Dirk Haupt
4
6h
Rechte Seite: Die Welt im Supermarkt
7 Afrika heute, S. 156
Die Übersteigerung der nationalen Idee
zum Imperialismus
3 Der Globus in der Hand der „überlegenen Rasse“, S.
148
8 Projekt: Kolonialwaren
gestern und heute, S. 158
Der Erste Weltkrieg (Klasse 9)
Bereitschaft zur Konfrontation
9 Bündnisse und Konflikte, S. 160
10 „Pulverfass“ Balkan, S. 162
Der Beginn des Ersten Weltkrieges
11 Julikrise und Kriegsausbruch, S. 164
12 Ist der Frieden noch zu retten?, S. 166
Der Krieg der Industriestaaten
13 Europa wird zum Schlachtfeld, S. 168
14 Kriegswirklichkeit, S. 170
16 Methode: Fotografien als
Geschichtsquellen betrachten,
S. 174
17 Das Entscheidungsjahr 1917, S. 176
18 Waffenstillstand und Kriegsende, S. 178
Rechte Seite: Verdun - Schauplatz der
Unmenschlichkeit
15 Projekt: Schauplatz der
Geschichte – Verdun, S. 172
19 Methode:
Kriegerdenkmäler befragen,
S. 180
20 Abschluss: Wohin der
„Wettlauf“ um Kolonien führte,
S. 182
6h
Die neuen Weltmächte (Klasse 9)
Die neuen Weltmächte entstehen, S. 184
USA
1 Das „goldene Zeitalter“?, S. 186
Rechte Seite: USA als Weltmacht
2 Die USA auf dem Weg zur Weltmacht, S. 188
3 Land der unbegrenzten Möglichkeiten?, S. 192
UdSSR
4 Russland auf dem Weg zur Industrialisierung, S. 194
5 Lenin und die russische Revolution, S. 196
7 Methode: Verfälschte
Bildaussagen interpretieren,
S. 202
6 Stalin und der „Stalinismus“, S. 200
8 Abschluss: Filmriss bei den
Weltmächten, S. 204
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5
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Autor: Dirk Haupt
6