Der Mensch: Auch ein Säugetier

Schulinternes Fachcurriculum Biologie für den Jahrgang 5
Grundlage: Fachkonferenzbeschluss vom
Unterrichtsumfang: zweistündig, ganzjährig
schriftliche Arbeit: 1/30 Min. (30%)
Gültigkeit: ab Jahrgang 5 im Schuljahr 2014/2015
Schulbuch: Bioskop 5/6 Westermann, 150500
Thema der Unterrichtseinheit: Der Mensch – auch ein Säugetier
Unterrichtsinhalte (verbindlich)
Kompetenzen
(FW, EG, KK,BW), (verbindlich)
Die Schülerinnen und Schüler...
Grobgliederung des Körpers in Kopf, Rumpf und Gliedmaßen
Übersicht über den Knochenbau
FW:

Curriculare Hinweise
FM: Funktionsmodell
beschreiben am Beispiel ausgewählter Organe die
Funktionsteilung im Organismus (2.1).
EG:

Bewegung durch Muskeln und deren Antagonisten
FW:


beschreiben unmittelbare erfahrbare Phänomene auf der
Basis sorgfältiger Beobachtungen auf der Ebene von
Organismen und Organen (1.1.1).
beschreiben den Zusammenhang zwischen einfachen
makroskopischen Strukturen von Organen und ihrer
Funktion (1.1).
beschreiben am Beispiel ausgewählter Organe die
Funktionsteilung im Organismus (2.1).
FM: menschlicher Oberarm mit
Beuger und Strecker
EG:


Gelenktypen

FW:

formulieren problembezogene Fragen und
Erklärungsmöglichkeiten auf der Basis phänomenologischer
Betrachtungen (2.1).
verwenden einfache Struktur- und Funktionsmodelle auf
makroskopischer Ebene (3.1).
Vergleichen Strukturmodelle und Realobjekte (3.2)
FM: Gelenktypen
beschreiben den Zusammenhang zwischen einfachen
makroskopischen Strukturen von Organen und ihrer
Funktion (1.1).
EG:



beschreiben einfache Diagramme anhand vorgegebener
Regeln (1.1.2).
verwenden einfache Struktur- und Funktionsmodelle auf
makroskopischer Ebene (3.1).
vergleichen Strukturmodelle und Realobjekte (3.2).
Säugetiermerkmale: Überblick über Gemeinsamkeiten von
Hund, Katze und Mensch
FW:

beschreiben die Tatsache, dass die Merkmale eines
Individuums von Veranlagung und Umwelteinflüssen
bestimmt werden (6.4).
EG:

Training verändert den Körper: Muskeln und Knochen passen
sich der individuellen Beanspruchung an, gesundheitliche
Aspekte der sportlichen Betätigung

FW:

vergleichen Anatomie und Morphologie von Organismen an
einfachen Beispielen (1.2).
ordnen nach vorgegebenen Kriterien (1.3.1).
beschreiben individuelle Veränderungen auf der Ebene von
Organen (z.B. Muskeln) durch Beanspruchung bzw.
Nichtbeanspruchung dieser Organe (7.4).
EG:

formulieren problembezogene Fragen und
Erklärungsmöglichkeiten auf der Basis phänomenologischer
Betrachtungen (2.1).