Zeit - Schulbuchzentrum Online
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2. Schuljahr Zeit Mensch und Gemeinschaft Lernbereich Mensch und Gemeinschaft Mensch und Gemeinschaft ca.6 Wochen In der Schule Arbeitsbuch Zusatzmaterialien Lehrplan Kompetenzen Verweise Kompetenzen Willkommen in der zweiten Klasse, S. 7 Beschreiben der Veränderungen im zweiten Schuljahr Ergänzen individueller Informationen zur eigenen Klasse Notizen Bereich: 3.4 Mensch und Gemeinschaft Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Zusammenleben in der Klasse, in der Schule und in der Familie ... erarbeiten gemeinsame Regeln für das Zusammenleben Sitzordnungen in der Klasse, S. 8 Reflektieren über die eigene Sitzordnung Nennen und Begründen der Vor- und Nachteile von verschiedenen Sitzordnungen KV 5, KV 6 Unsere Sitzordnung, Da möchte ich sitzen, S. 9, 10 Abstimmen über die Sitzordnung in der Klasse Zeichnen der klasseneigenen Sitzordnung Auswählen eines geeigneten Sitzplatzes Auswählen des Sitznachbars KV 5, KV 6 Unsere Klassenregeln, S. 10 Erörtern der Notwendigkeit von Regeln Abstimmen über die Klassenregeln Notieren der Klassenregeln KV 7 FöKV 8 Bereich: 3.4 Mensch und Gemeinschaft Die Schülerinnen und Schüler ... Klassendienste, S. 11 Zeichnerisches Darstellen von klasseneigenen Diensten Beschreiben der Aufgaben der verschiedenen Dienste KV 9 FöKV 10 Schwerpunkt: Zusammenleben in der Klasse, in der Schule und in der Familie ... erarbeiten gemeinsame Regeln für das Zusammenleben ... führen Aufgaben, die ihnen die Klasse übertragen wurden, verantwortungsvoll durch Lehrplan Sachunterricht Nordrhein-Westfalen Bereich: 3.4 Mensch und Gemeinschaft Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Zusammenleben in der Klasse, in der Schule und in der Familie ... erarbeiten gemeinsame Regeln für das Zusammenleben Seite 2 von 19 Mensch und Gemeinschaft 2. Schuljahr Fit mit Quiesel, S. 12 Reproduzieren von Wissen Reflektieren über den eigenen Lernfortschritt Lehrplan Sachunterricht Nordrhein-Westfalen Bereich: 3.4 Mensch und Gemeinschaft Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Zusammenleben in der Klasse, in der Schule und in der Familie ... erarbeiten gemeinsame Regeln für das Zusammenleben ... führen Aufgaben, die ihnen die Klasse übertragen wurden, verantwortungsvoll durch Seite 3 von 19 2. Schuljahr Zeit Lernbereich Arbeitsbuch Zusatzmaterialien Lehrplan Kompetenzen Verweise Kompetenzen Tiere im Garten, S. 13 Erkennen und Benennen heimischer Tiere Erkunden von heimischen Tieren im natürlichen Lebensraum KV 11 Bereich 3.1 Natur und Leben Die Schülerinnen und Schüler ... Natur und Leben Notizen Schwerpunkt: Tiere, Pflanzen, Lebensräume ... erkunden Körperbau und Lebensbedingungen von Tieren (z.B. Haus- oder Zootiere) und dokumentieren die Ergebnisse Natur und Leben ca.6 Wochen Große Tiere, kleine Tiere Schwerpunkt: Wärme, Licht, Feuer, Wasser, Luft, Schall ... untersuchen und beschreiben die Bedeutung von Wasser, Wärme und Licht für Menschen, Tiere und Pflanzen Tiere im Garten, S. 14 Erkennen heimischer Tiere und Kennenlernen typischer Merkmale Sammeln von Informationen zu einem Tier Beschreiben typischer Merkmale in einem Steckbrief KV 12, KV 13 Spinnen, S. 15 Benennen und Beschriften der Körperteile der Wespenspinne FöKV 14 KV 15, KV 16 Lehrplan Sachunterricht Nordrhein-Westfalen Bereich 3.1 Natur und Leben Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Tiere, Pflanzen, Lebensräume ... erkunden Körperbau und Lebensbedingungen von Tieren (z.B. Haus- oder Zootiere) und dokumentieren die Ergebnisse Schwerpunkt: Wärme, Licht, Feuer, Wasser, Luft, Schall ... untersuchen und beschreiben die Bedeutung von Wasser, Wärme und Licht für Menschen, Tiere und Pflanzen Seite 4 von 19 2. Schuljahr Natur und Leben Natur und Leben Die Wespenspinne im Jahreslauf, S. 16 Zuordnen der Abbildungen zu den Jahreszeiten Der Igel, S. 17 Erkennen und Benennen der Körperteile des Igels Beschreiben der Körperteile und Lebensbedingungen des Igels FöKV 17 KV 18 Bereich 3.1 Natur und Leben Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Tiere, Pflanzen, Lebensräume ... erkunden Körperbau und Lebensbedingungen von Tieren (z.B. Haus- oder Zootiere) und dokumentieren die Ergebnisse Schwerpunkt: Wärme, Licht, Feuer, Wasser, Luft, Schall ... untersuchen und beschreiben die Bedeutung von Wasser, Wärme und Licht für Menschen, Tiere und Pflanzen Der Igel im Jahreslauf, S. 18 Beschreiben typischer Verhaltensweisen des Igels KV 18 FöKV 19 Bereich 3.1 Natur und Leben Die Schülerinnen und Schüler ... Steckbrief zum Igel, S. 19 Lesen und Verstehen eines Steckbriefs zum Igel FöKV 19 Schwerpunkt: Tiere, Pflanzen, Lebensräume ... erkunden Körperbau und Lebensbedingungen von Tieren (z.B. Haus- oder Zootiere) und dokumentieren die Ergebnisse Schwerpunkt: Wärme, Licht, Feuer, Wasser, Luft, Schall ... untersuchen und beschreiben die Bedeutung von Wasser, Wärme und Licht für Menschen, Tiere und Pflanzen Natur und Leben Fit mit Quiesel, S. 20 Reproduzieren von Wissen Reflektieren über den eigenen Lernfortschritt Lehrplan Sachunterricht Nordrhein-Westfalen Bereich 3.1 Natur und Leben Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Tiere, Pflanzen, Lebensräume ... erkunden Körperbau und Lebensbedingungen von Tieren (z.B. Haus- oder Zootiere) und dokumentieren die Ergebnisse Schwerpunkt: Wärme, Licht, Feuer, Wasser, Luft, Schall ... untersuchen und beschreiben die Bedeutung von Wasser, Wärme und Licht für Menschen, Tiere und Pflanzen Seite 5 von 19 2. Schuljahr Zeit Mensch und Gemeinschaft Lernbereich Mensch und Gemeinschaft Mensch und Gemeinschaft Mensch und Gemeinschaft ca.6 Wochen Ich – Du – Wir Arbeitsbuch Zusatzmaterialien Lehrplan Kompetenzen Verweise Kompetenzen Freunde, S. 21 Entwickeln von Empathiefähigkeit Szenisches Darstellen von Verhalten als Freund KV 20, KV 21 Bereich 3.4 Mensch und Gemeinschaft Die Schülerinnen und Schüler ... Notizen Schwerpunkt: Frauen und Männer ... beschreiben Verhaltensweisen von Mädchen und Jungen, Freundinnen und Freunden Meine Freunde, S. 22 Bewerten von Eigenschaften, die bei einem Freund/einer Freundin wichtig sind Notieren von wichtigen Eigenschaften eines Freundes/einer Freundin KV 22, KV 23 FöKV 24-FöKV 26 Schwerpunkt: Frauen und Männer ... beschreiben Verhaltensweisen von Mädchen und Jungen, Freundinnen und Freunden Freundlich, S. 23 Formulieren von höflichen Aussagen und eines Dialogs Szenisches Darstellen von höflichen Umgangsformen miteinander Nein sagen, S. 24 Einschätzen von Situationen und Überlegen von Handlungsmöglichkeiten Vergleichen unterschiedlicher Handlungsmöglichkeiten KV 27 Gefühle, S. 25 Reflektieren von eigenen Gefühlen KV 28 FöKV 29 Fit mit Quiesel, S. 26 Reproduzieren von Wissen Reflektieren über den eigenen Lernfortschritt Lehrplan Sachunterricht Nordrhein-Westfalen Bereich 3.4 Mensch und Gemeinschaft Die Schülerinnen und Schüler ... Bereich 3.4 Mensch und Gemeinschaft Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Frauen und Männer ... beschreiben Verhaltensweisen von Mädchen und Jungen, Freundinnen und Freunden Bereich 3.4 Mensch und Gemeinschaft Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Frauen und Männer ... beschreiben Verhaltensweisen von Mädchen und Jungen, Freundinnen und Freunden Seite 6 von 19 2. Schuljahr Zeit Lernbereich Arbeitsbuch Zusatzmaterialien Lehrplan Kompetenzen Verweise Kompetenzen Das alles ist Wasser, S. 27 Benennen und Zuordnen der unterschiedlichen Erscheinungsformen von Wasser in der Natur Zuordnen der Zustandsformen fest und flüssig zu den Erscheinungsformen von Wasser KV 30, KV 31 Bereich 3.1 Natur und Leben Die Schülerinnen und Schüler ... Notizen Schwerpunkt: Stoffe und ihre Umwandlung ... legen eine Sammlung von Materialien aus der belebten und unbelebten Natur an und sortieren sie nach Ordnungskriterien (z.B. Blätter, Blüten, Früchte, Steine, Muscheln) ... vergleichen und untersuchen Materialien und deren Eigenschaften (z.B. Härte, Geruch, Farbe, Löslichkeit, belebt/unbelebt) und beschreiben Ähnlichkeiten und Unterschiede Natur und Leben ca.6 Wochen Entdecken und Erforschen Schwerpunkt: Wärme, Licht, Feuer, Wasser, Luft, Schall ... entdecken Eigenschaften in Experimenten (z.B. von Wasser und Luft, Wärme und Kälte, Licht und Schatten) Natur und Leben Wasser und Eis, S. 28 Vermuten zu verschiedenen Zustandsänderungen von Wasser Experimentieren nach Anleitung, Beobachten von Vorgängen im Experiment Wasser kann flüssig oder fest sein, S. 29 Zuordnen von Eigenschaften zu den Zustandsformen, Beschreiben ihrer Umwandlung Vermuten zu Zustandsänderung von Wasser Überprüfen der Vermutung im Experiment Im Wasser kann man Stoffe lösen, S. 30 Anstellen von Vermutungen zur Löslichkeit von Stoffen in Wasser Untersuchen der Löslichkeit von Stoffen im Experiment Protokollieren von experimentellen Beobachtungen Lehrplan Sachunterricht Nordrhein-Westfalen Bereich 3.1 Natur und Leben Die Schülerinnen und Schüler ... KV 32 Schwerpunkt: Stoffe und ihre Umwandlung ... vergleichen und untersuchen Materialien und deren Eigenschaften (z.B. Härte, Geruch, Farbe, Löslichkeit, belebt/unbelebt) und beschreiben Ähnlichkeiten und Unterschiede Schwerpunkt: Wärme, Licht, Feuer, Wasser, Luft, Schall ... entdecken Eigenschaften in Experimenten (z.B. von Wasser und Luft, Wärme und Kälte, Licht und Schatten) Seite 7 von 19 Natur und Leben 2. Schuljahr Was schwimmt im Wasser?, S. 31 Anstellen von Vermutungen zur Schwimmfähigkeit von verschiedenen Gegenständen und Untersuchen im Experiment Protokollieren von experimentellen Beobachtungen KV 33, KV 34 FöKV 35 Warum schwimmen Schiffe?, S. 32 Untersuchen der Schwimmfähigkeit von Knetmasse im Experiment Untersuchen der Abhängigkeit der Schwimmfähigkeit von der Form der Knete Protokollieren und Darstellen von experimentellen Beobachtungen Untersuchen der Tragkraft einer schwimmenden Form im Experiment KV 34 Bereich 3.1 Natur und Leben Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Stoffe und ihre Umwandlung ... legen eine Sammlung von Materialien aus der belebten und unbelebten Natur an und sortieren sie nach Ordnungskriterien (z.B. Blätter, Blüten, Früchte, Steine, Muscheln) ... vergleichen und untersuchen Materialien und deren Eigenschaften (z.B. Härte, Geruch, Farbe, Löslichkeit, belebt/unbelebt) und beschreiben Ähnlichkeiten und Unterschiede Natur und Leben Schwerpunkt: Wärme, Licht, Feuer, Wasser, Luft, Schall ... entdecken Eigenschaften in Experimenten (z.B. von Wasser und Luft, Wärme und Kälte, Licht und Schatten) Wie funktioniert das?, S. 33 Anstellen von Vermutungen zur Funktionsweise des Spiels und der Pinnwandhalter Untersuchen von Teilen einer Sache Erkunden der Funktionsweise von Alltagsgegenständen und Spielsachen Anwenden der Kenntnisse zur Magnetkraft KV 36, KV 37 Was wird von einem Magneten angezogen?, S. 34 Gewinnen von Erkenntnissen zur magnetischen Eigenschaft von Stoffen Protokollieren eines Experiments Zuordnen von Materialien zu Gegenständen Ableiten von Folgerungen aus dem Experiment KV 38 FöKV 39 Wir untersuchen die Magnetkraft, Magnet und Magnet, S. 35 Gewinnen von Erkenntnissen zur Magnetkraft im Experiment Protokollieren eines Experiments Bereich 3.1 Natur und Leben Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Stoffe und ihre Umwandlung ... legen eine Sammlung von Materialien aus der belebten und unbelebten Natur an und sortieren sie nach Ordnungskriterien (z.B. Blätter, Blüten, Früchte, Steine, Muscheln) ... vergleichen und untersuchen Materialien und deren Eigenschaften (z.B. Härte, Geruch, Farbe, Löslichkeit, belebt/unbelebt) und beschreiben Ähnlichkeiten und Unterschiede Schwerpunkt: Wärme, Licht, Feuer, Wasser, Luft, Schall ... entdecken Eigenschaften in Experimenten (z.B. von Wasser und Luft, Wärme und Kälte, Licht und Schatten) Schwerpunkt: Magnetismus und Elektrizität ... untersuchen Wirkungen von Magneten und beschreiben sie Lehrplan Sachunterricht Nordrhein-Westfalen Seite 8 von 19 2. Schuljahr Natur und Leben Fit im Quiesel, S. 36 Reproduzieren von Wissen Reflektieren über den eigenen Lernfortschritt Bereich 3.1 Natur und Leben Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Stoffe und ihre Umwandlung ... legen eine Sammlung von Materialien aus der belebten und unbelebten Natur an und sortieren sie nach Ordnungskriterien (z.B. Blätter, Blüten, Früchte, Steine, Muscheln) ... vergleichen und untersuchen Materialien und deren Eigenschaften (z.B. Härte, Geruch, Farbe, Löslichkeit, belebt/unbelebt) und beschreiben Ähnlichkeiten und Unterschiede Schwerpunkt: Wärme, Licht, Feuer, Wasser, Luft, Schall ... entdecken Eigenschaften in Experimenten (z.B. von Wasser und Luft, Wärme und Kälte, Licht und Schatten) Schwerpunkt: Magnetismus und Elektrizität ... untersuchen Wirkungen von Magneten und beschreiben sie Lehrplan Sachunterricht Nordrhein-Westfalen Seite 9 von 19 2. Schuljahr Zeit Lernbereich Arbeitsbuch Zusatzmaterialien Lehrplan Kompetenzen Verweise Kompetenzen Unsere Sinne, S. 37 Zuordnen von Sinneswahrnehmungen Zuordnen von Sinneswahrnehmungen durch Eintragen der Sinne KV 40-KV 45 FöKV 46 Bereich 3.1 Natur und Leben Die Schülerinnen und Schüler ... Bereich 3.4 Mensch und Gemeinschaft Die Schülerinnen und Schüler... Schwerpunkt: Mädchen und Jungen ... lernen ihren Körper kennen und bezeichnen ihre Körperteile einschließlich der Geschlechtsmerkmale von Mädchen und von Jungen Mit allen Sinnen, S. 38 Zuordnen von Sinneswahrnehmungen Erkennen, dass mehrere Sinne gleichzeitig angesprochen werden können Natur und Leben Mensch und Gemeinschaft Notizen Schwerpunkt: Körper, Sinne, Ernährung und Gesundheit ... untersuchen und beschreiben die Bedeutung der eigenen Sinne in Alltagssituationen ... ermitteln und beschreiben Leistungen und Aufgaben einzelner Sinnesorgane Natur und Leben Mensch und Gemeinschaft ca.6 Wochen Von Kopf bis Fuß FöKV 47 Schwerpunkt: Körper, Sinne, Ernährung und Gesundheit ... untersuchen und beschreiben die Bedeutung der eigenen Sinne in Alltagssituationen ... ermitteln und beschreiben Leistungen und Aufgaben einzelner Sinnesorgane Sehen, Wir schützen unsere Augen, S. 39 Benennen der Teile des Auges Notieren der eignen Augenfarbe Beschreiben der Funktion von Lid, Wimpern und Augenbraue Benennen von Gefahren für das Auge Hören, Wir schützen unsere Ohren, S. 40 Benennen der Teile des Ohrs Beschreiben der Funktion der Ohrmuschel Benennen von Gefahren für das Gehör Das kann helfen, S. 41 Zuordnen von Hilfsmitteln für Sehbehinderte und Blinde Ausprobieren von Lippenlesen Notieren von Hilfsmitteln für Hörbehinderte und taube Menschen Lehrplan Sachunterricht Nordrhein-Westfalen Bereich 3.1 Natur und Leben Die Schülerinnen und Schüler ... KV 48 Bereich 3.4 Mensch und Gemeinschaft Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Mädchen und Jungen ... lernen ihren Körper kennen und bezeichnen ihre Körperteile einschließlich der Geschlechtsmerkmale von Mädchen und von Jungen Seite 10 von 19 2. Schuljahr Natur und Leben Mensch und Gemeinschaft Tasten, Wir schützen unsere Haut, S. 42 Zuordnen der Sinneswahrnehmungen beim Fühlen Notieren der besonders empfindlichen Körperstellen Benennen von Gefahren für die Haut Riechen und Schmecken, S. 43 Notieren individueller Geruchseindrücke Zuordnen der Geschmacksrichtungen zu den einzelnen Zungenbereichen Bereich 3.1 Natur und Leben Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Körper, Sinne, Ernährung und Gesundheit ... untersuchen und beschreiben die Bedeutung der eigenen Sinne in Alltagssituationen ... ermitteln und beschreiben Leistungen und Aufgaben einzelner Sinnesorgane Bereich 3.4 Mensch und Gemeinschaft Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Mädchen und Jungen ... lernen ihren Körper kennen und bezeichnen ihre Körperteile einschließlich der Geschlechtsmerkmale von Mädchen und von Jungen Natur und Leben Mensch und Gemeinschaft Fit mit Quiesel, S. 44 Reproduzieren von Wissen Reflektieren über den eigenen Lernfortschritt Lehrplan Sachunterricht Nordrhein-Westfalen Bereich 3.1 Natur und Leben Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Körper, Sinne, Ernährung und Gesundheit ... untersuchen und beschreiben die Bedeutung der eigenen Sinne in Alltagssituationen ... ermitteln und beschreiben Leistungen und Aufgaben einzelner Sinnesorgane Bereich 3.4 Mensch und Gemeinschaft Die Schülerinnen und Schüler... Schwerpunkt: Mädchen und Jungen ... lernen ihren Körper kennen und bezeichnen ihre Körperteile einschließlich der Geschlechtsmerkmale von Mädchen und von Jungen Seite 11 von 19 2. Schuljahr Zeit Lernbereich Natur und Leben Natur und Leben Natur und Leben ca.6 Wochen Der Natur auf der Spur Arbeitsbuch Zusatzmaterialien Lehrplan Kompetenzen Verweise Kompetenzen Die Natur erwacht, S. 45 Zuordnen von Erscheinungsformen in der Natur zu einer Jahreszeit Zuordnen von Blütenfarben zu den abgebildeten Frühblühern Erkunden von Merkmalen des Frühlings in der Natur Dokumentieren von Ergebnissen der Erkundung FöKV 49 Bereich 3.1 Natur und Leben Die Schülerinnen und Schüler ... Frühlingsboten, S. 46 Erkennen und Zuordnen heimischer Frühblüher Kennenlernen ihrer typischen Merkmale KV 50 KV 51 Frühblüher, S. 47 Benennen der abgebildeten Frühblüher Zuordnen der Vorratsspeicher zu den Pflanzen Sammeln von Informationen zu weiteren Frühblühern KV 52, KV 53 Von der Zwiebel zur Pflanze Beschreiben der Entwicklung einer Tulpe im Jahreslauf KV 54 FöKV 55 Vögel in unseren Gärten, S. 49 Zuordnen von Namen und artenspezifischen Merkmalen Entnehmen von Informationen aus einem Text Zusammenstellen von Informationen in einem Steckbrief KV 13 FöKV 56, FöKV 58 KV 57 Die Amsel, S. 50 Notieren der Körperteile des Amselmännchens Entnehmen von Informationen aus einem Text Die Entwicklung der Amsel, S. 51 Zuordnen von Bildern zu Sachtexten, Kennenlernen des Entwicklungszyklus der Amsel Beschreiben biologischer Veränderungen im Wachstum der Amseljungen Lehrplan Sachunterricht Nordrhein-Westfalen Notizen Schwerpunkt: Tiere, Pflanzen, Lebensräume ... beobachten und benennen ausgewählte Pflanzen, deren typische Merkmale und beschreiben deren Lebensraum (z.B. im schulischen Umfeld) Bereich 3.1 Natur und Leben Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Tiere, Pflanzen, Lebensräume ... beobachten und benennen ausgewählte Pflanzen, deren typische Merkmale und beschreiben deren Lebensraum (z.B. im schulischen Umfeld) Schwerpunkt: Wärme, Licht, Feuer, Wasser, Luft, Schall ... untersuchen und beschreiben die Bedeutung von Wasser, Wärme und Licht für Menschen, Tiere und Pflanzen Bereich 3.1 Natur und Leben Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Tiere, Pflanzen, Lebensräume ... erkunden Körperbau und Lebensbedingungen von Tieren (z.B. Haus- oder Zootiere) und dokumentieren die Ergebnisse Schwerpunkt: Wärme, Licht, Feuer, Wasser, Luft, Schall ... untersuchen und beschreiben die Bedeutung von Wasser, Wärme und Licht für Menschen, Tiere und Pflanzen Seite 12 von 19 Natur und Leben 2. Schuljahr Fit mit Quiesel, S. 52 Reproduzieren von Wissen Reflektieren über den eigenen Lernfortschritt Lehrplan Sachunterricht Nordrhein-Westfalen Bereich 3.1 Natur und Leben Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Tiere, Pflanzen, Lebensräume ... beobachten und benennen ausgewählte Pflanzen, deren typische Merkmale und beschreiben deren Lebensraum (z.B. im schulischen Umfeld) ... erkunden Körperbau und Lebensbedingungen von Tieren (z.B. Haus- oder Zootiere) und dokumentieren die Ergebnisse Seite 13 von 19 2. Schuljahr Zeit Lernbereich Zeit und Kultur Zeit und Kultur Zeit und Kultur ca.6 Wochen Überall auf der Welt Arbeitsbuch Zusatzmaterialien Lehrplan Kompetenzen Verweise Kompetenzen Wir sind eine Klasse, S. 53 Suchen und Markieren von Informationen Notieren der Herkunftsländer der Kinder in der Klasse KV 59, KV 60 FöKV 61 Bereich 3.5 Zeit und Kultur Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Viele Kulturen – eine Welt ... beschreiben Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Menschen, vergleichen deren Lebenssituationen ... stellen Lebensgewohnheiten von Menschen anderer Kulturen in Spielszenen, Bildern und Texten dar (z.B. Sitten, Kleidung, Gebräuche, Esskultur, Spiel) Kinder befragen Kinder, S. 54 Durchführen eines vorstrukturierten Interviews Protokollieren der Antworten und Anfertigen einer Zeichnung des Interviewpartners Präsentieren der erarbeitenden Informationen Dokumentieren der Informationen auf einem Plakat Weihnachten in Europa, S. 55, 56 Zuordnen von Texten zu den Abbildungen Berichten von eigenen Erlebnissen zum Weihnachtsfest Basteln und Backen zur Weihnachtszeit, S. 57 Gestalten einer Weihnachtskarte Ausprobieren eines landestypischen Rezeptes Fit mit Quiesel, S. 58 Reproduzieren von Wissen Reflektieren über den eigenen Lernfortschritt Lehrplan Sachunterricht Nordrhein-Westfalen Notizen KV 62 FöKV 63-FöKV 65 Bereich 3.5 Zeit und Kultur Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Ich und andere ... beschreiben und vergleichen Gebräuche und Gewohnheiten von Menschen aus anderen Kulturen mit eigenen (z.B. Familien in anderen Kulturen) Bereich 3.5 Zeit und Kultur Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Ich und andere ... beschreiben und vergleichen Gebräuche und Gewohnheiten von Menschen aus anderen Kulturen mit eigenen (z.B. Familien in anderen Kulturen) Seite 14 von 19 2. Schuljahr Zeit Lernbereich Arbeitsbuch Zusatzmaterialien Lehrplan Kompetenzen Verweise Kompetenzen Schiffe, S. 59 Erkennen und Zuordnen von verschiedenen Baumaterialien Erkennen und Zuordnen von verschiedenen Baumaterialien Technik und Arbeitswelt Technik und Arbeitswelt ca.6 Wochen Wir bauen Bereich 3.2 Technik und Arbeitswelt Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Werkzeuge und Materialien ... benutzen Werkzeuge und Werkstoffe sachgerecht ... untersuchen einfache mechanische Alltagsgegenstände und beschreiben ihre Funktion Werkzeuge zum Basteln und Bauen, S. 60 Kennenlernen von Werkzeugen und deren Funktion FöKV 66 Unser Schiff, Unser Schiffs-Test, S. 61 Konstruieren und Bauen von Schiffen Zeichnerisches Darstellen des gebauten Schiffes Notieren der eingesetzten Materialien Erproben und Beobachten der Schwimmfähigkeit des gebauten Schiffes KV 67 Brücken, S. 62 Erkennen charakteristischer Merkmale verschiedener Brücken Unterscheiden verschiedener Bauteile einer Brücke Erkunden von Brücken in der Lebenswelt Zeichnerisches Darstellen einer Brücke mit ihren Bauteilen KV 68 FöKV 69 Bereich 3.2 Technik und Arbeitswelt Die Schülerinnen und Schüler ... Brücken aus Papier, S. 63 Nachbauen der dargestellten Brück Testen der Stabilität und Notieren der Beobachtung Bauen und Erproben stabiler Papierkonstruktionen Zeichnerisches Darstellen der Brücke Bauen einer Brücke nur aus Papier KV 70 Schwerpunkt: Werkzeuge und Materialien ... benutzen Werkzeuge und Werkstoffe sachgerecht ... untersuchen einfache mechanische Alltagsgegenstände und beschreiben ihre Funktion Lehrplan Sachunterricht Nordrhein-Westfalen Notizen Schwerpunkt: Maschinen und ihre Fahrzeuge ... bauen Fahrzeuge und Maschinen mit strukturiertem (z.B. Baukästen) und/oder unstrukturiertem Material und erproben ihre Funktionsweisen ... fertigen und nutzen einfache Modellzeichnungen Schwerpunkt: Maschinen und ihre Fahrzeuge ... bauen Fahrzeuge und Maschinen mit strukturiertem (z.B. Baukästen) und/oder unstrukturiertem Material und erproben ihre Funktionsweisen ... fertigen und nutzen einfache Modellzeichnungen Seite 15 von 19 2. Schuljahr Technik und Arbeitswelt Technik und Arbeitswelt Bauen mit Steinen, S. 64 Erkennen und Zuordnen charakteristischer Merkmale von verschiedenen Bauweisen Bauen mit Bausteinen, S. 65 Bauen einer Brücke oder eines Hauses mit Bausteinen Zeichnerisches Darstellen der eigenen Bauweise Notieren der verwendeten Bauweise Bereich 3.2 Technik und Arbeitswelt Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Werkzeuge und Materialien ... benutzen Werkzeuge und Werkstoffe sachgerecht ... untersuchen einfache mechanische Alltagsgegenstände und beschreiben ihre Funktion Schwerpunkt: Maschinen und ihre Fahrzeuge ... bauen Fahrzeuge und Maschinen mit strukturiertem (z.B. Baukästen) und/oder unstrukturiertem Material und erproben ihre Funktionsweisen ... fertigen und nutzen einfache Modellzeichnungen Fit mit Quiesel, S. 64 Reproduzieren von Wissen Reflektieren über den eigenen Lernfortschritt Lehrplan Sachunterricht Nordrhein-Westfalen Bereich 3.2 Technik und Arbeitswelt Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Werkzeuge und Materialien ... untersuchen einfache mechanische Alltagsgegenstände und beschreiben ihre Funktion Seite 16 von 19 2. Schuljahr Zeit Raum, Umwelt und Mobilität Lernbereich Raum, Umwelt und Mobilität Raum, Umwelt und Mobilität ca.6 Wochen Freie Zeit Arbeitsbuch Zusatzmaterialien Lehrplan Kompetenzen Verweise Kompetenzen Freizeit – verplante Zeit, S. 67 Beschreiben der Situationen Zuordnen der Begriffe verplante/freie Zeit zu den Sprechblasen Notieren eigener Freizeit und verplanter Zeit Vergleichen von Freizeit und verplanter Zeit Bereich 3.3 Raum, Umwelt und Mobilität Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Wohnort und Welt ... kennen und benennen die räumliche Struktur ihres Wohnortes (z.B. Stadtteile, Wohngebiete, Gewerbegebiete, kulturelle Angebote, Freizeitangebote) Wochenplan, S. 68 Notieren des eigenen Wochenplans Zuordnen der Begriffe verplante/freie Zeit KV 71 Freizeitbeschäftigungen, Fernsehen, S. 69 Beschreiben einer Freizeitbeschäftigung Vorstellen einer Freizeitbeschäftigung Vergleichen und Beurteilen von Fernsehgewohnheiten KV 72 Fit mit Quiesel, S. 70 Reproduzieren von Wissen Reflektieren über den eigenen Lernfortschritt Lehrplan Sachunterricht Nordrhein-Westfalen Notizen Bereich 3.3 Raum, Umwelt und Mobilität Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Wohnort und Welt ... kennen und benennen die räumliche Struktur ihres Wohnortes (z.B. Stadtteile, Wohngebiete, Gewerbegebiete, kulturelle Angebote, Freizeitangebote) Bereich 3.3 Raum, Umwelt und Mobilität Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Wohnort und Welt ... kennen und benennen die räumliche Struktur ihres Wohnortes (z.B. Stadtteile, Wohngebiete, Gewerbegebiete, kulturelle Angebote, Freizeitangebote) Seite 17 von 19 2. Schuljahr Zeit Lernbereich Arbeitsbuch Zusatzmaterialien Lehrplan Kompetenzen Verweise Kompetenzen Zeit vergeht, S. 71 Darstellen des eigenen Lebenswegs Zuordnen des Datums FöKV 73 Bereich 3.5 Zeit und Kultur Die Schülerinnen und Schüler ... Zeit und Kultur Zeit und Kultur Notizen Schwerpunkt: Zeiteinteilungen und Zeiträume ... können unterschiedliche Zeiteinteilungen und Zeitmessungen sachgerecht verwenden (z.B. Uhrzeit, Stundenplan, Tagebuch, Jahreszeiten, Jahreskalender) ... ermitteln wichtige Ereignisse und Daten zur eigenen Lebensgeschichte und stellen diese chronologisch dar Zeit und Kultur ca.6 Wochen Durch das Jahr Ein Jahr hat viele Tage, S. 72 Bestimmen, wie viele Tage ein Monat hat Beschreiben verschiedener Kalender Zuordnen von Begriffen Begründen, wozu verschiedene Kalender gebraucht werden FöKV 74-FöKV 77 Kalender des Jahres 20__, S. 73 Notieren der Jahreszahl und der Monatsnamen Ermitteln, wann Geburtstage, Feiertage und Feste sind KV 78-KV 82 Was dauert länger?, S. 74 Beschreiben des subjektiven Zeitempfindens Abschätzen der Dauer von Tätigkeiten Feststellen der Dauer von Tätigkeiten Notieren der Ergebnisse Zeit messen, Uhren messen die Zeit, S. 75 Herstellen von Zeitmessern Beschriften der Teile der Uhr Lehrplan Sachunterricht Nordrhein-Westfalen Bereich 3.5 Zeit und Kultur Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Zeiteinteilungen und Zeiträume ... können unterschiedliche Zeiteinteilungen und Zeitmessungen sachgerecht verwenden (z.B. Uhrzeit, Stundenplan, Tagebuch, Jahreszeiten, Jahreskalender) ... ermitteln wichtige Ereignisse und Daten zur eigenen Lebensgeschichte und stellen diese chronologisch dar Bereich 3.5 Zeit und Kultur Die Schülerinnen und Schüler ... KV 83, KV 84 FöKV 85 KV 86 Schwerpunkt: Zeiteinteilungen und Zeiträume ... können unterschiedliche Zeiteinteilungen und Zeitmessungen sachgerecht verwenden (z.B. Uhrzeit, Stundenplan, Tagebuch, Jahreszeiten, Jahreskalender) ... ermitteln wichtige Ereignisse und Daten zur eigenen Lebensgeschichte und stellen diese chronologisch dar Seite 18 von 19 2. Schuljahr Zeit und Kultur Fit mit Quiesel, S. 76 Reproduzieren von Wissen Reflektieren über den eigenen Lernfortschritt Lehrplan Sachunterricht Nordrhein-Westfalen Bereich 3.5 Zeit und Kultur Die Schülerinnen und Schüler ... Schwerpunkt: Zeiteinteilungen und Zeiträume ... können unterschiedliche Zeiteinteilungen und Zeitmessungen sachgerecht verwenden (z.B. Uhrzeit, Stundenplan, Tagebuch, Jahreszeiten, Jahreskalender) ... ermitteln wichtige Ereignisse und Daten zur eigenen Lebensgeschichte und stellen diese chronologisch dar Seite 19 von 19
