Datum - Gymnasium Adolfinum
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Fachcurriculum Spanisch Gymnasium Adolfinum Bückeburg Schuleigenes Curriculum Spanisch für den Jahrgang 6 auf der Basis des Kerncurriculums für das Gymnasium Schuljahrgänge 6 – 10 für das Fach Spanisch/Hannover 2009 (Stand: Juni 2010) An unserer Schule wird in den Jahrgängen 6 und 7 das Lehrwerk ¡Apúntate! für den Kompetenzaufbau verwendet und stellt die Grundlage des Unterrichtsprozesses dar. Die Stoffverteilung bezieht sich auf 4 Wochenstunden in rund 40 Schuljahreswochen. Fachcurriculum Spanisch Gymnasium Adolfinum Bückeburg Apúntate 1, Unidad 1 Themenfeld und Zeitbedarf „Hola” und „Ahora soy de Alicante“ Themenfeld 1: Ich und die anderen Verfügbarkeit sprachlicher Mittel bestimmter Artikel im Sg./Pl. Alphabet und Aussprache Nomen im Sg./Pl. Die Subjektpronomen Das Verb ser Verben auf -ar Fragepronomen Èl/ Ella es... max. 16h (8x 2) Aussprache: b/v, c, g Kommunikative Kompetenzen (HV, LV, Sprechen, Schreiben, Sprachmittlung, Verfügbarkeit sprachlicher Mittel) Hinweis: 7/3 bedeutet Seite 7, Nummer 3 - Begrüßung/Verabschiedung Gegenstände im Klassenzimmer benennen sich vorstellen etwas/ jmd. Beschreiben fragen, wie jemand etwas findet Hörverstehen: 7/3, 8/5+6b, 9/9+10, 12/4a+5+6a, 13A, 14/2a+c, 16/10 Leseverstehen: 13/1 Sprechen: 7/1+2, 8/8, 12/3, 12/7b Schreiben: 8/6a, 14/5b Sprachmittlung: / Methodenkompetenzen Interkulturelle Kompetenzen Zusatzmaterial/ Ergänzungen Bedeutung von unbekannten Wörtern herausfinden Kulturelle Differenz bewusst wahrnehmen Memoria de la clase Methodenkompetenzen Interkulturelle Kompetenzen Zusatzmaterial/ Ergänzungen einen spanischen Text verstehen kulturelle und regionale Besonderheiten wahrnehmen Verbwürfelspiel Nombres españoles Satzzeichen erkennen Apúntate 1, Unidad 2 Themenfeld und Zeitbedarf Verfügbarkeit sprachlicher Mittel „En la calle“ hay unbestimmter Artikel Verben auf -er; -ir Fragewörter (qué, dónde, quiénes) das Verb ver Ésta es... Themenfeld 1: Ich und die anderen max. 16h (8x 2) Kommunikative Kompetenzen (HV, LV, Sprechen, Schreiben, Sprachmittlung, Verfügbarkeit sprachlicher Mittel) - ein Stadtviertel vorstellen nach dem Wohnort fragen einen Vorschlag machen Hörverstehen: 20, 22/4, 23/A, 26/9 Leseverstehen: 23/1, 27/ 2 Sprechen: 22/3, 24/3, 25/7b, 26/8b Schreiben: 22/2a, 25/5a, 25/7a, 27/3 Sprachmittlung: / N.N. Fachcurriculum Spanisch Gymnasium Adolfinum Bückeburg Apúntate 1, Unidad 3 Themenfeld und Zeitbedarf Verfügbarkeit sprachlicher Mittel „En casa“ das Verb estar Präpositionen des Ortes ser und estar (1) die Possessivbegeleiter (mi/s, tu/s, su/s) die Verneinung die Kontraktion des Artikel (del) para + Infinitiv Éste es... Themenfeld 1: Ich und die anderen max. 16h (8x 2) Kommunikative Kompetenzen (HV, LV, Sprechen, Schreiben, Sprachmittlung, Verfügbarkeit sprachlicher Mittel) - ein Zimmer beschreiben fragen, wo etwas ist und darauf antworten Vermutungen und Absichten äußern Hörverstehen: 32/2, 32/5a, 33A, 34/2, 36/9a Leseverstehen: 33/1, 37/1 Sprechen: 31/1, 34/4, 35/7, 36/9b Schreiben: 32/5b, 35/8b, 36/10 Sprachmittlung: / Methodenkompetenzen Interkulturelle Kompetenzen Zusatzmaterial/ Ergänzungen Vokabeln leichter behalten (I). Kulturelle und regionale Besonderheiten wahrnehmen: Angabe von Wohnung und Stockwerk als Adresse N.N., evtl. Methodenkompetenzen Interkulturelle Kompetenzen Zusatzmaterial/ Ergänzungen Verbformen leichter lernen (I) Entdecken kulturspezifische r Informationen aus der spanischsprachi gen Welt: Zusammensetzu ng spanischer Nachnamen Juego: La familia Einen spanischen Text auf deutsch zusammenfassen. Bingo de las preposiciones Stationenlernen: „La vivienda“ Aussprache: c, s, z Apúntate 1, Unidad 4 Themenfeld und Zeitbedarf Verfügbarkeit sprachlicher Mittel „La familia y los amigos“ das Verb tener Adjektive ser + Adjektiv die Possessivbegleiter (nuestro/s, vuestro/s, su/s) die Zahlen von 1-20 die Fragewörter ¿de qué?, ¿por qué? und porque Themenfeld: 1 Ich und die anderen max. 16h (8x 2) Kommunikative Kompetenzen (HV, LV, Sprechen, Schreiben, Sprachmittlung, Verfügbarkeit sprachlicher Mittel) - seine Familie vorstellen sagen, wie alt man ist Vorschläge machen stwas beschreiben nach dem Grund fragen und anworten Hörverstehen: 42/1, 44A, 45/2, 46/7, 47/11, 49B, 51 Leseverstehen: 45/1a, 51/1 Sprechen: 45/1b, 46/8b Schreiben: 45/1a + 3 + 4a, 46/5 Sprachmittlung: 49/1 N.N. Fachcurriculum Spanisch Gymnasium Adolfinum Bückeburg Apúntate 1, Unidad 5 Themenfeld und Zeitbedarf Verfügbarkeit sprachlicher Mittel „¡Que aproveche!“ Aussprache: ll, y Diphtongverben: e/ie (querer) der Imperativ 2. Person Singular und Plural die Kontraktion des Artikels (al) das direkte Objekt bei Personen die Indefinitpronomen Themefeld 2: Jugendliche in ihrem unmittelbaren Erfahrungsbereich max. 16h (8x 2) der unregelmäßige Imperativ (¡Ten!) Kommunikative Kompetenzen (HV, LV, Sprechen, Schreiben, Sprachmittlung, Verfügbarkeit sprachlicher Mittel) - Themenwortschatz Essen und Trinken sagen, was man möchte semanden auffordern, etwas zu tun sich entschuldigen semanden zur Vorsicht mahnen Methodenkompetenzen Interkulturelle Kompetenzen Zusatzmaterial/ Ergänzungen Gespräche auf Spanisch leichter verstehen Entdecken kulturspezifische r Informationen aus der spanischsprachi gen Welt: Una receta española / Torrijas Juego de rol: En el restaurante Methodenkompetenzen Interkulturelle Kompetenzen Zusatzmaterial/ Ergänzungen Beim Zuhören Notizen machen N.N. N.N. Hörverstehen: 54/4, 55A, 58/10 Leseverstehen: 55/1, 59/1, 62/3 Sprechen: 53/1b, 54/2b+3, 55/2, 56/5c+6, 58/11 Schreiben: 53/1a, 56/3b, 58/9+10c Sprachmittlung: 59/2b+3 “Veo Veo” Apúntate 1, Unidad 6 Themenfeld und Zeitbedarf Verfügbarkeit sprachlicher Mittel „Mi mascota y yo“ Diphtongverben o/ue (poder) die Verben salir, saber die Modalverben (poder, tener que, saber) der unregelmäßige Imperativ (¡Sal!) Themenfeld 1: Ich und die anderen max. 16h (8x 2) Kommunikative Kompetenzen (HV, LV, Sprechen, Schreiben, Sprachmittlung, Verfügbarkeit sprachlicher Mittel) - Haustiere Charaktereigenschaften angeben seine Meinung und Vermutungen äußern Verpflichtung ausdrücken Hörverstehen: 64, 66/2a+3a, 67/A, 68/4, 70/11, 71/1 Leseverstehen: 67/1, 71/2a+b, Sprechen: 65/1b, 66/4b, 68/3b, 69/8 Schreiben: 65/1a, 66/3b, 68/3a, 70/9a+b, 74/2a Sprachmittlung: 73/1+2 Apúntate 1, Unidad 7 Schlüsselwörter erkennen Fachcurriculum Spanisch Themenfeld und Zeitbedarf Verfügbarkeit sprachlicher Mittel ¿Qué hora es? das Verb hacer das Verb ir (a) die Zahlen von 21-99 conmigo, contigo die Fragewörter ¿cuándo? und ¿adónde? Themenfeld 1: Ich und die anderen max. 16h (8x 2) Gymnasium Adolfinum Bückeburg Kommunikative Kompetenzen (HV, LV, Sprechen, Schreiben, Sprachmittlung, Verfügbarkeit sprachlicher Mittel) - die Uhrzeit angeben die Tageszeit angeben telefonieren, eine Telefonnummer angeben sich verabreden sagen, wohin man geht Methodenkompetenzen Interkulturelle Kompetenzen Zusatzmaterial/ Ergänzungen Verbformen leichter lernen II Kulturelle Besonderheiten wahrnehmen: Der spanische Tagesrhythmus Juego de rol: Quedar con un amigo por teléfono ein Rollenspiel vorbereiten N.N., evtl. Dómino Hörverstehen: 76, 78/2a, 79/A, 80/3, 81/8a, 82/10a Leseverstehen: 79/1, 85/1 Sprechen: 78/3b, 80/2b, 81/7b, 82/11 Schreiben: 81/7a+9b Sprachmittlung: / póster: los números Apúntate 1, Unidad 8 Themenfeld und Zeitbedarf Verfügbarkeit sprachlicher Mittel „El horario de los chicos“ Zeitangaben: desde...hasta, durante estar+Adjektiv ser+estar (II) das Fragewort ¿cuánto/a? die Konjunktion y vor i-/hi- Themefeld 2: Jugendliche in ihrem unmittelbaren Erfahrungsbereich max. 16h (8x 2) Kommunikative Kompetenzen (HV, LV, Sprechen, Schreiben, Sprachmittlung, Verfügbarkeit sprachlicher Mittel) - Schule, Stundenplan, Fächer Wochentage Zeitpunkt und –dauer angeben einen Tagesablauf beschreiben Personen beschreiben Hörverstehen: 86/1, 88/4+6, 89/A, 92/9 Leseverstehen: 89/1 Sprechen: 88/5+7, 91/6 Schreiben: 91/5b+7a, 92/10 Sprachmittlung: 93/1 Methodenkompetenzen Interkulturelle Kompetenzen Zusatzmaterial/ Ergänzungen einen Text mit Hilfe von Bildern entschlüsseln Kulturelle und regionale Besonderheiten wahrnehmen: Schulalltag in Spanien N.N., evtl. póster: el horario Fachcurriculum Spanisch Gymnasium Adolfinum Bückeburg Apúntate 1, Unidad 9 Themenfeld und Zeitbedarf Verfügbarkeit sprachlicher Mittel ¿Qué llevas hoy? die Demonstrativbegleiter este, ese das Verb decir indirekte Objektpronomen (me, te, le) das Verb gustar Themefeld 2: Jugendliche in ihrem unmittelbaren Erfahrungsbereich max. 16h (8x 2) Kommunikative Kompetenzen (HV, LV, Sprechen, Schreiben, Sprachmittlung, Verfügbarkeit sprachlicher Mittel) - Kleidung, Farben sagen, was einem gefällt sagen, was man gerne tut Lieblingsschuhe Methodenkompetenzen Interkulturelle Kompetenzen Zusatzmaterial/ Ergänzungen eine Zusammenfassung schreiben N.N. póster: los colores Memoria mi maleta Hörverstehen: 96, 98/3, 99A, 100/3a, 101/6a, 102/11a, 104B, 106/1 Leseverstehen: 99/1 Sprechen: 97/2, 101/5b, 102/11b, 103/12 Schreiben: 100/2b, 101/6b, 106/3, 107/7 Sprachmittlung: / desfile de moda Apúntate, Unidad 10 Themenfeld und Zeitbedarf Verfügbarkeit sprachlicher Mittel „El día de la comida sana“ Futuro inmediato Relativsatz mit que Begleiter mucho/poco Mengenangaben mit de Themefeld 2: Jugendliche in ihrem unmittelbaren Erfahrungsbereich max. 16h (8x 2) Kommunikative Kompetenzen (HV, LV, Sprechen, Schreiben, Sprachmittlung, Verfügbarkeit sprachlicher Mittel) - über Frühstück reden Lebensmittel einkaufen fragen, wieviel etwas kostet eine Einkaufsliste etwas planen Alltag in Costa Rica Hörverstehen: 108, 110/3+6a, 111/A, 114/7a, 115B, 118/1 Leseverstehen: 112/1 Sprechen: 109/1a, 113/5a, 114/8b, 119/3b Schreiben: 110/2b+4, 119/4 Sprachmittlung: 117/1, 119/5 Methodenkompetenzen Interkulturelle Kompetenzen Zusatzmaterial/ Ergänzungen einen spanischen Text verstehen (II) Kulturelle und regionale Besonderheiten wahrnehmen: Familienalltag in Costa Rica Memoria de la comida Juego de rol: En la tienda/ En el mercado
