Lehrplan/Bewertung - Albert-Einstein
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ALBERT – EINSTEIN – GYMNASIUM schulinternes Curriculum im Fach FRANZÖSISCH Lehrbücher: (Stand Schuljahr 2015/2016) Découvertes, série jaune, Klett Verlag, Stuttgart, Bd. 1 – 4 für die Jahrgänge 6 - 9 sowie Begleitmaterialien, geeignet zur Binnendifferenzierung, s. auch >> http://www.einstein-gymnasium-hameln.de/medien/schulbuchlisten/Schulbuchlisten.pdf Sonstige Unterrichtsmaterialien: Geeignete Internetseiten zum Einsatz ab Jg. 6 (eigenverantwortliches Lernen / Selbstevaluation): - Quizlet - Geeignete Internetseiten zum Einsatz in den Laptopklassen (ab Jg. 7: eigenverantwortliches Lernen / Binnendifferenzierung): " ) ) ( ( ' & . - - , ( ' + $ & * ' ' & % $ # ! - - - www.einfranzose.de www.pons.de www.leo.de http://francais.lingolia.com/de www.multilingual.de/franzosisch www.franzoesich-lehrbuch.de www.bonjour-de-france.de/franzosisch-lernen-online/ www.goethe-verlag.com/book2/DE/DEFR/DEFR002.htm www.alfred-echtle.de www.lernen-mit-spass.ch/links/franz.php www.lepointdufle.net www.francaisfacile.com www.polar-fle.com/franzoesichlernen.html - Quizlet - ALBERT – EINSTEIN – GYMNASIUM schulinternes Curriculum im Fach FRANZÖSISCH 'ĞĞŝŐŶĞƚĞ>ĞŬƚƺƌĞŶŶĂĐŚďƐƉƌĂĐŚĞŝŶĚĞŶ:ĂŚƌŐćŶŐĞŶ Anzahl der Stunden und Klassenarbeiten: Klasse Stundenzahl Anzahl Klassenarbeiten 5 6 7 8 9 - - 4 4 4 4 4 3+SP* 4 4 4 4 10 SP*: Sprechprüfung Absprachen zur Leistungsbewertung und Zensurengebung Klassenarbeiten sind kompetenzorientiert und werden in erlasskonformen Formaten (Sek I) erstellt. ZUORDNUNG VON NOTENSTUFEN ZU BEWERTUNGSPUNKTEN 1 2 3 4 5 6 100% 87% 74,5% 62% 49,5% 24,5% - 87,5% 75% 62,5% 50% 25% 00% NOTENGEBUNG IN DEN KLASSENSTUFEN 6-10 ALBERT – EINSTEIN – GYMNASIUM schriftlich 40% mündlich 60% schulinternes Curriculum im Fach FRANZÖSISCH Klassenarbeiten 50% der erwarteten Leistung noch „ausreichend“ Mitarbeit im Unterricht, fachspezifische Lernkontrollen (V- und GR-Tests) außerhalb der Klassenarbeiten Découvertes série jaune, Bd. 1, Jahrgang 6 ommunikation Meine Freunde und ich Grammatik sich begrüßen, sich vorstellen, sich verabschieden, fragen und sagen, wer jemand ist der unbestimmte Artikel Singular (un, une) sagen, woher man kommt das Verb être und die Personal-/Subjektpronomen Methoden verstehen, worum es geht, Globalverständnis Portfolio: sich vorstellen jemanden kennen lernen sich mit Hilfe von Schildern orientieren ………………………………….. Ich, meine Freunde und meine Freizeitbeschäftigungen fragen, was etwas ist und was jemand macht spielerische Einführung in den Umgang mit der Übungssoftware, ggf. auch mit den mp3- und DVD-Medien (Elemente des Cahier d’activités); mit eigenen Geräten, schuleigenen Laptops oder im Computerraum …………………………………… ………………………………………….. ……………………………………………… der bestimmte Artikel Singular (le, la, l ‘) Fortsetzung être regelmäßige Verben auf –er Fragen stellen Entnahme einfacher Informationen Schreiben einfacher Sätze Arbeit mit den Filmen (Le 17 arrondissement, La maison de la presse, Une fête d’anniversaire, La chambre de Léo, L’anniversaire de Lou, Le lycée-collège Honoré de Balzac, Avec les copains, Le 14 juillet – weitere Filmtitel ebenfalls auf der DVD des Cdac ; Download-Material bei www.klett.de) selektives Verstehen erste Schritte zur médiation: französische Briefpartner verstehen, was jemand mag Strategie: Arbeit mit dem Buch Lernen an Stationen sagen, wo jemand wohnt ............................................ Ich, meine Familie und meine Freunde Medienkompetenz ………………………………….. Plural des Nomens Portfolio: aufschreiben, was man mag …………………………………………. Detailverstehen (Vorlieben und Abneigungen verstehen) zum Geburtstag gratulieren médiation: Veranstaltungshinweis e ALBERT – EINSTEIN – GYMNASIUM schulinternes Curriculum im Fach FRANZÖSISCH über seine Familie sprechen / Personen vorstellen sagen, wie alt man ist der unbestimmte Artikel Plural der bestimmte Artikel Plural Possessivbegleiter (mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, ses) …………………………………. Ich und meine Schule das Verb avoir …………………………………. über die Schule sprechen die Verneinung ne …. pas den Tagesablauf erzählen die Präposition à und der bestimmte Artikel den Stundenplan verstehen / angeben Vorschläge machen, auf Vorschläge reagieren das Verb aller erste Übung zur Lektüre: Geburtstagsgeschenk Vokabeltraining Portfolio: Collage über ein Fest …………………………………………… Verstehen: Ort an der Schule heraushören Uhrzeiten heraushören den eigenen Tagesablauf beschreiben; Stundenpläne vergleichen das Verb faire Lektüre: Informationen über die Schule heraussuchen die Possessivbegleiter (notre, nos, votre, vos, leur, leurs) médiation: Plakate erklären Strategie: einen Text erschließen Portfolio: Schule vorstellen ………………………………………… ………………………………… Ich und mein Wohnviertel über seine (nähere) Umgebung sprechen über Freizeitaktivitäten mit Zeitangaben sprechen …………………………………… das futur composé die Präposition de und der bestimmte Artikel der Imperativ Interviews vorbereiten, durchführen Wegbeschreibungen erstellen Visualisierung Speisekarten verstehen, eigene aufstellen médiation: die Bedeutung von Ausdrücken erschließen Wegbeschreibungen Interviews durchführen Fragen stellen Strategien: das Wesentliche eines Textes wiedergeben; ALBERT – EINSTEIN – GYMNASIUM schulinternes Curriculum im Fach FRANZÖSISCH über eine Speisekarte sprechen das Verb prendre einen Text gliedern und schreiben das passé composé mit avoir Portfolio: Vorstellung des eigenen Wohnviertels Verstehen: Gespräche im Zug; Tagebucheinträge Ich und Feste über Feiertage sprechen das Adjektiv vergangene Ereignisse erzählen das direkte und das indirekte Objekt über ein Tagebuch sprechen das Verb mettre ………………………………….. Ich und meine Stadt Schreiben: Gedichte, Berichte über Feste médiation:eine Durchsage / eine Zeitungsnotiz erklären Strategie: Arbeit mit Schlüsselwörtern Mindmapping Portfolio: zu einem Fest einladen …………………………………………… Techniken der Erschließung der Aussprache ……………………………………….. das Verb lire Schreiben von Postkarten über das Wetter sprechen über Verkehrsmittel sprechen ein Einkaufsgespräch führen über Freizeitbeschäftigungen sprechen Chansons verstehen das Verb écrire einem Gebrauchstext einzelne Informationen entnehmen (selektives Verständnis) Mengenangaben: beaucoup de …., ne … pas / plus de …. Verneinung : ne … plus, ne … rien - Portfolio: ein Bildgedicht verfassen Wortbilder erfinden eine „Einminutenrede“ halten einen Prospekt gestalten ALBERT – EINSTEIN – GYMNASIUM schulinternes Curriculum im Fach FRANZÖSISCH Découvertes série jaune, Bd. 2, Jahrgang 7 ommunikation Grammatik Methoden Medienkompetenz ALBERT – EINSTEIN – GYMNASIUM schulinternes Curriculum im Fach FRANZÖSISCH Beschreibung von Gefühlen Globalverstehen von Gesprächen Gespräche beginnen, aufrecht erhalten und beenden Relativpronomen qui, que, où Personen beschreiben; über Personen und ihre Gefühle sprechen Interrogativpronomen/Fragebegleiter quel, quelle, quels, quelles Demonstativbegleiter ce, cet, cette, cet Globalverstehen von Gesprächen Übungen zur Erstellung von Texten mit Textverarbeitungsprogrammen (Libre office, Word etc.)Sonderzeichen im Französischen: à, â, é, è, ê, î, ô, ù, ç,Ç,œ, Œ, ë, ï etc. Kontaktaufnahme Notieren von Stichwörtern, Zusammenfassen von kurzen Textaussagen, Gesprächen Abschreiben von Lektionstexten, Verfassen eigener Texte am Rechner; Portfolio: „Stimmungsbarometer“ Verben: savoir, connaître Arbeit mit dem Rechtschreibungs- und Grammatikprüfprogrammen Internetrecherche: die Partnerschulen googeln, Informationen sichern, mit denen der eigenen Schule vergleichen ………………………………….. ………………………………………… Berichten von Erlebtem Das Verb voir konjugieren, von regarder unterscheiden seine Meinung äußern Informationen einer Führung weitergeben participe passé unregelmäßiger Verben ………………………………………… Global- und Selektionsverstehen einen Text gliedern sich in eine andere Person versetzen Internetrecherche: - einen Text schreiben / verfassen einen Text überprüfen ein Telefongespräch führen eine Geschichte schreiben Le Fantôme de l’Opéra (différenciation) …………………………………………….. - Verben auf –dre (répondre, attendre…) Sehenswürdigkeiten in Paris (Schwerpunkt: Les Catacombes das unterirdische Paris) Pariser Verkehrsmitteln (Schwerpunkt: Le Métro) Mangakultur Portfolio: Brief schreiben einen Brief schreiben Internetrecherche: Globalverstehen Schulalltag in Frankreich die Verben vouloir, pouvoir Stundenpläne der Partnerschulen, ALBERT – EINSTEIN – GYMNASIUM schulinternes Curriculum im Fach FRANZÖSISCH selektives Verstehen über die Schule in Frankreich und in Deutschland sprechen das Verb venir Fortsetzung eines Textes verstehen eine Informationsbroschüre verstehen (und erklären) kurze Mitteilungen verstehen ein Zeugnis erklären das passé composé mit être / accord Umgang mit Wortverbindungen Portfolio: Quizfragen zur eigenen Schule entwickeln Hausverben Gästen aus Frankreich die eigene Schule präsentieren ………………………………….. Essen in Frankreich ein Einkaufsgespräch verstehen ……………………………………. …………………………………………… …………………………………………… Teilungsartikel . fehlende Wörter umschreiben il faut / il faut faire Rollenspiel planen und durchführen: Themen „Au marché“ / „A table“ ein Einkaufsgespräch führen ein Rezept verstehen Schulfächer und ihre Inhalte Mengenangaben mit de Portfolio: Lieblingsessen Internetrecherche: - Essgewohnheiten in Frankreich frz. Rezepte; frz. Mahlzeiten Verfassen eigener Lieblingsrezepte in frz. Sprache; Erstellen eines Klassenkochbuchs Esskultur in Frankreich (Tisch decken, Speisekarten, Uhrzeiten, Bistrokultur) Gespräche bei Tisch führen ein Getränk beschreiben das Pronomen en zuhause über das Essen in Frankreich sprechen das Verb boire Reiseplanung Objektpronomen me, te,(se), nous, vous, (se) Internetrecherche: ALBERT – EINSTEIN – GYMNASIUM schulinternes Curriculum im Fach FRANZÖSISCH eine Diskussion in der Familie verstehen über Interessen sprechen einen Reiseprospekt verstehen an einem Gespräch teilnehmen, auf Fragen antworten einen Sachtext vorbereiten, schreiben und überprüfen das Verb dire direkte Objektpronomen le, la, .................................................. Medien Verben auf –ir (Gruppe dormir) Chansontexte erschließen einen Sänger / eine Sängerin vorstellen einen Film vorstellen Über Wünsche sprechen Portfolio: Text über eine Region schreiben l‘, les …………………………………………. Texte erschließen, Informationen sammeln, Artikel schreiben Vorbereitung einer Klassenfahrt Informationen über Arcachon und die Region (Atlantik, Düne Pilat, Bordeaux etc.) indirekte Rede / indirekte Frage (Einleitung im Präsens) eine Region beschreiben Themen einer französischen Schülerzeitung verstehen - auch partir und sortir Erweiterung der Hausverben beau, bel, belle, beaux, belles nouveau, nouvel, nouvelle, nouveaux, nouvelles vieux, vieil, vieille, vieux, vieilles die Verben recevoir, devoir ………………………………………….. ………………………………………….. Internetrecherche: im Team arbeiten - Informationen finden, sortieren, schriftlich wiedergeben Festigung von Mindmapping Texte überprüfen Sänger/Sängerinnen Filme französische Filmfestivals französische BD ALBERT – EINSTEIN – GYMNASIUM schulinternes Curriculum im Fach FRANZÖSISCH Verben auf –ir (Gruppe choisir) Wünsche verstehen einen Text zusammenfassen ein Problemgespräch führen: Empörung, Ratlosigkeit ausdrücken, ermutigen, Lösungen vorschlagen die indirekten Objektpronomen lui und leur vom Global- zum Detailverstehen Internetrecherche: Notizen für eine Präsentation anfertigen - Portfolio: Wünsche beschreiben - eigene Interessen und Wünsche vorstellen und begründen der Begleiter tout Lernen an Stationen Rolle des Sports in Frankreich (besonders Rugby, arts du cirque) Fête du sport Parc de Vincennes Ferienziele im frz. Mutterland und in Übersee die Internetseite des DeutschFranzösischen Jugendwerks (DFJW / OFAJ) ALBERT – EINSTEIN – GYMNASIUM schulinternes Curriculum im Fach FRANZÖSISCH Découvertes série jaune, Bd. 3, Jahrgang 8 ommunikation reunde unterstützen/über Erlebtes erichten Grammatik Methoden Medienkompetenz Infinitivanschlüsse mit à oder de Gelesenes für das eigene Schreiben nutzen Internetrecherche: Informationen über Buch oder Lied in der FS zusammenstellen on den Ferien erzählen inen Chansontext verstehen in Buch oder Lied vorstellen …………………………………....... ektüre erschließen/über Ereignisse erichten Verneinung ne…personne Lektüre erschließen/Extensives Lesen Wiederholung der Hilfsverben …………………………………… ……………………………………………… inen Text erschließen und usammenfassen Imparfait: Formen und Gebrauch einen Text vereinfacht wiedergeben > résumé: Evaluation in Partnerarbeit iktive Texte global verstehen Imparfait und passé composé im Vergleich nterviews zum Textinhalt durchführen ………………………………………. rbeitswelt und Familienalltag V: courir ……………………………………… Arbeit mit dem Wörterbuch I (F-D) ine Umfrage machen in Berufsbild erfassen / über Berufe prechen ………………………………………… Reflexive Verben im présent und passé composé être en train de faire / venir de faire www.pons.de einen Text in der Zielsprache sinngemäß wiedergeben >médiation ………………………………………………. …………………………………………………. lobalverständnis von Gesprächen Strategien für Gesprächsführung >discussion Präsentation vor der Klasse / einen mediengestützten Kurzvortrag halten Interaktives Sprechen > Vorbereitung auf Sprechprüfung ……………………………………… …………………………………………………… Nebensatz mit ce qui und ce que interkulturelle Unterschiede erfassen: Vertiefung in AG „Austausch mit Partnerschule“ orbereitung auf den chüleraustausch Arbeit mit dem online-Wörterbuch (F-D) Kreatives Schreiben ber den Tagesablauf sprechen iskutieren ………………………………………………… ………………………………………………… ALBERT – EINSTEIN – GYMNASIUM schulinternes Curriculum im Fach FRANZÖSISCH rainieren Hörverständnis ber das Wetter sprechen Notizen anfertigen issverständnisse auflösen le futur simple edürfnisse artikulieren Arbeit mit dem Wörterbuch II ein Quiz entwerfen betonte Personalpronomen sinngemäße Wiedergabe eines gesprochenen Textes >médiation andeskundlichen Wortschatz rwerben und einsetzen ber Geographie und Natur sprechen ……………………………….......... ODULE 2: ilme und Videoclips auptaussagen von Filmen, nterviews und Videoclips verstehen ber Filme sprechen www.pons.de …………………………………….. ………………………………………………… Internetrecherche zu bekannten landeskundlichen Themen >> evtl. Ersatz durch MODULE 1: Recherchen zu den Ateliers A - C ……………………………………………….. Präpositionen und Ländernamen einem Sachtext landeskundliche Informationen entnehmen / Präsentation Internetrecherche zu fremden landeskundlichen Themen einen landeskundlichen Text verfassen Quebec Le Maroc Burkina Faso La Nouvelle Caledonie Adjektive: Steigerung und Vergleich …………………………………………. ie Frankophonie Arbeit mit dem online-Wörterbuch (D-F) Pronomen y und en Bildung und Steigerung von Adverbien eine Broschüre erstellen V: vivre / mourir ………………………………………. ……………………………………………….. Imperativ mit einem Pronomen Einsatz und Wirkung von Medien avoir besoin de Erstellen eines Plakates / Ausdrücken von sozialem Engagement / Präsentation Umgang mit Werbemitteln ……………………………………………. Internetrecherche zu Medien in Frankreich Internetrecherche zu Hilfsorganisationen in Frankreich ALBERT – EINSTEIN – GYMNASIUM schulinternes Curriculum im Fach FRANZÖSISCH Découvertes série jaune, Bd. 4, Jahrgang 9 ommunikation estivals in Frankreich ortschatz: Kultur und Medien Grammatik Methoden le plus-que-parfait ber Festivals sprechen inen Film verstehen nformationen erfragen Imperativ mit einem Pronomen unbekannte Wörter erschließen Nebensatz mit ce qui / ce que ine Auskunft verstehen ……………………………………… ewerbungen ortschatz: Bewerbung / Formbrief ……………………………………….. inen Praktikumsbericht verstehen >Zeitenfolge in Bedingungssätzen Medienkompetenz Internetrecherche: Informationen/Rezensionen zu einem Film recherchieren Internetrecherche zu Festivals (Cannes, Nantes, Carhaix) …………………………………………………. ………………………………………………. le conditionnel I ine Anzeige verstehen und uswerten Internetrecherche zu positivem und negativem Verhalten bei einem Bewerbungsgespräch / einen Lebenslauf verfassen einen Bewerbungsbrief schreiben Bedeutung der Körpersprache nen Lebenslauf verstehen otizen für ein ewerbungsgespräch anfertigen …………………………………….. eutsch-französische Beziehungen ortschatz: Krieg und Frieden ber dt-frz. Zusammenarbeit prechen Inversionsfrage ein Bewerbungsgespräch als Rollenspiel durchführen ……………………………………. ………………………………………………. ……………………………………………….. Vorbereitung eines dt.-frz. Tages Fragen mit qui est-ce qui… ber Gefühle schreiben le subjonctif Quiz über dt. – frz. Beziehungen Internetrecherche über dt. – frz. Beziehungen ab 1945 Internetrecherche zu dt.-frz. Bildungs- und Austauschangeboten: Schaubild / Präsentation ALBERT – EINSTEIN – GYMNASIUM schulinternes Curriculum im Fach FRANZÖSISCH ODULE 1: eben in unterschiedlichen Kulturen ber Gründe für Einwanderung prechen ber Handlungsmöglichkeiten prechen inen Perspektivwechsel achvollziehen das passé simple erkennen le gérondif le passif Diskussionsstrategien erlernen Internetrecherche zu Einwanderungsgründen in Frankreich Strategien zur Erschließung unbekannter Wörter erlernen: Extensives Lesen einen Text aus der Perspektive einer anderen Person schreiben Präsentation einer Modellfamilie von Einwanderern ……………………………………………… ………………………………………………. eine Meinung ausdrücken ber ein interkulturelles Thema iskutieren ……………………………………… ODULE 2: erien auf Korsika ie Arbeitsteilung organisieren / ich auf Fragestellungen einigen ……………………………………. Arbeit im Team Zeitenfolge in Texten eine Figur für ein Rollenspiel gestalten Texte und Rollenspiele präsentieren ber Aktivitäten und Reisepläne prechen formationen zu Reisezielen inholen ……………………………………… ODULE 3: ine bekannte Person vorstellen eine eigene Evaluation der Arbeitsphase vornehmen ………………………………………. ………………………………………………… eine bekannte Person porträtieren ber Comics sprechen ber ein Chanson sprechen Internetrecherche zu geographischen und touristischen Gegebenheiten auf Korsika …………………………………………………. Internetrecherche zu einer bekannten Person mediengestützte Präsentation
