Schulinternes Curriculum im Fach Ethik, Seite 2

Schulinternes Curriculum im Fach Ethik
Jahrgangsstufe 7
Themen / Inhalte
(Stunden- Minimalumfang)
plan
1. Umgang mit Erfolg, Enttäuschung und Misserfolg
2. Bedingungen, Pflege und Dauer von Freundschaften
Je 3-4
+
3. Familie im individuellen und gesellschaftlichen Leben, in verschiedenen Kulturen und Religionen
4. Verantwortung für das eigene Umfeld
5. Natur als Lebensraum für Pflanze, Tier und Mensch
+
6. Mitleid und Mitgefühl
7. Von der Wahrnehmung zum Vorurteil
8. Konflikte und Konfliktlösungen
+
9. Motivation für gerechtes Handeln
10. Recht haben und Recht bekommen
+
11. Menschenrechte und ihre Begründung
12. Gewissensbildung und Identität
13. Pflichten gegenüber nichtmenschlichen Lebewesen
+
14. Pflichten gegenüber Schwachen und der Hilfe Bedürftigen
+
15. Entstehungsmythen
16. Entstehung des Kalenders
17. Feste und Rituale der Weltreligionen / Jenseitsvorstellungen
18. Sekten, Esoterik und Okkultismus
Schulinternes Curriculum im Fach Ethik, Seite 2
+
Jahrgangsstufe 8
Themen / Inhalte
1. Krankheit, Angst und Tod
(Stunden- Minimalumfang)
plan
Je 5-6
2. Zeit erleben
3. Träumen und Denken, Erinnern und Vergessen
4. Das gute Handeln
+
5. Absprachen, Regeln, Rituale
6. Von der Wahrnehmung zum Vorurteil
7. Freiheit und Zwang
8. Diskriminierung, z. B. aufgrund von Alter, Geschlecht, Rasse, Religion, Behinderung, Sexualität
+
9. Motivation für gerechtes Handeln
10. Mann und Frau in verschiedenen Gesellschaften, Kulturen, Religionen
11. Verhältnis von Pflicht und Recht
+
Schulinternes Curriculum im Fach Ethik, Seiten 3 und 4
Jahrgangsstufe 9 / 10
Themen / Inhalte
1. Partnerschaft, Liebe, Sexualität in verschiedenen Kulturen
2. Glücksvorstellungen in der kulturellen Bewertung und Lebenswirklichkeit
3. Sinn und Wert des Lebens, Krisen und Bewältigung
4. Identitätssuche zwischen kulturellem Erbe und Tradition, neue Jugendkultur, Moderne
5. Initiationsriten und Tabus
6. Körper, Geist und Seele
7. Grenzen der Verantwortung
8. Das Machbare und das Erlaubte
9. Sucht und Abhängigkeit
10. Freiheit wovon und Freiheit wozu
11. Objektivität und Parteilichkeit
12. Bedingung und grenzen der Solidarität
13. Rassismus und Rassentrennung
14. Religiöse Toleranz
15. Ehre und Respekt
16. Jugendcliquen
17. Verhältnis von Recht und Moral
18. Ethische Begründung gesellschaftlicher Umverteilung
19. Formen und Grenzen der Gerechtigkeit
20. Menschenrechte und ihre Begründung
21. Gerechtfertigte Ungleichheiten
22. Grenzen von Gewissensentscheidungen
23. Moralische Überforderung
24. Widerstandsrecht und ziviler Ungehorsam
25. Staatsbürgerrecht und Staatsbürgerpflicht
26. Funktion und Wandel von Weltbildern
27. Bedeutung von Utopien in der Gegenwart
28. Todesgewissheit und Unsterblichkeitsglaube
(Stunden- Minimalumfang)
plan
Je 5-6
+
+
+
+
+
+
+
+
Schulinternes Curriculum, Seite 5
Minimal-
Methoden / Kompetenzen
Anbahnung der „ethischen Kompetenzen“ (siehe Rahmenplan: Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz,
Empathiekompetenz, Argumentation- und Urteilskompetenz, personale Kompetenz, praktische Kompetenz)
Minimalplan
fett
Gedrucktes
Lese- und Schreibkompetenz, Präsentationskompetenz, Dialogfähigkeit, Teamfähigkeit, soziale Kompetenz
Zu erreichen durch folgende Methoden:
Unterschiedliche Gesprächsformen
Textarbeit und Textproduktion
Partner- und Gruppenarbeit
Rollenspiele
Präsentationen
Freiarbeit
Lernzirkel
Einsatz audiovisueller Mittel
Hinweise zur Leistungsüberprüfung und zu Leistungsstandards: Formen
- Vereinheitlichung der Leistungsstandards
Schriftlich: 1-2 Tests (Bewertung: 25 – 33,3 %)
AT: mündliche Beteiligung, Präsentationen (auch als Gruppenleistung), schriftliche und mündliche Hausaufgaben
Außerdem: die im Rahmenplan ausgewiesenen Kriterien der Leistungserfassung und –beurteilung: Problemerfassung, Problembearbeitung,
Problemverortung