Link öffnet in einem neuen Fenster.•Gesundheit_Mein Körper 4-6
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NMM-Themenplanung Themenplanung: Mein Körper – meine Gesundheit Schuljahr 4. – 6. Schuljahr Themenfelder: Gesundheit - Wohlbefinden Anzahl Lektionen ca 20 Inhalte, Begriffe, Konzepte Fähigkeiten / Fertigkeiten Grobziele des Lehrplans Grundlegendes Konzept zur Gesundheit – zum sich wohl fühlen (psychisches, physisches, soziales Wohlbefinden) Zusammenhänge Gesundsein, Ernährung, Bewegung, Hygiene Aufrechter Gang, Wirbelsäule, Skelett, Fuss Gelenke, Muskeln- Sehnen, Sportverletzungen Ev Haut, Verdauung - Kauapparat und Verdauungsorgane Verantwortung für den eigenen Körper Gesundheit – Wohlbefinden 1,2,6 Eine positive Grundhaltung zu sich selber aufbauen. Sich der eigenen Verantwortung für Gesundheit und Wohlbefinden bewusst werden. Über eigene Bedürfnisse und Gewohnheiten nachdenken. Eigenes Suchtverhalten erkennen und sich mit Suchtgefahren auseinandersetzen. Grenzen wahrnehmen und damit umgehen können Merkmale des menschlichen Körpers kennen, einfache Zusammenhänge verstehen. Material Situationen und Sachen begegnen beobachten, vergleichen, Fragen stellen, Vermutungen äussern, Einsichten gewinnen In Modellen denken (1.Priorität) Recherchieren in Sachbüchern (2.Priorität) Mind map erstellen zum gesunden Leben Interview führen Lernziele / Kompetenzen Ich kann mein Wohlbefinden (psychisches, physisches, soziales Wohlbefinden) beeinflussen, darüber sprechen und Möglichkeiten der Gestaltung meiner Lebenswelt skizzieren, evt. umsetzen Ich kann meine Gesundheit beeinflussen durch eine bewusste Ernährung, eine gute Körperhaltung und durch Bewegung Ich kann mit Hilfe eines Interviews erfahren, was eine erwachsene Person für ihre Gesundheit tut Ich kann mich und meine Gewohnheiten im Alltag (sitzen, stehen, tragen von Lasten..) beobachten Ich kann die Merkmale des menschlichen Körpers (Aufrechter Gang, Skelettaufbau, Wirbelsäule, Gelenke, Sehnen, Muskeln) beschreiben. Ich kann unterscheiden, wo das Skelettsystem menschliche Organe schützt und/oder stützt Ich kann ausgewählte Gelenke, Muskeln und Sehnen an meinem Körper wahrnehmen, benennen und die Bewegung steuern Ich kann Grundlagen für meine Gesunderhaltung des Körpers im Sport nennen Ich kann Zusammenhänge in Bau und Funktion des menschlichen Körpers erklären Ich kann die menschliche Verdauung verfolgen, vom Kauapparat bis zu den Verdauungsorganen, mit den vielen Verdauungssäften Ich kann (entscheiden, welches) menschliche System ich in einem Sachbuch zum menschlichen Körper recherchieren und im NMM-Heft darstellen will 1 Tippfit: Bewegung verstehen, erleben, geniessen (schulverlag plus) Gesundheitsförderung in der Schule (schulverlag plus): Balance, Genussvoll,... Urknall 5/6 (Klettverlag) Ernährungspyramide NMM LM Pfefferkorn 1./2.Kl Link: http://unterricht.educa.ch/sites/default/files/2010 1215/go2life-gesundheit_1.pdf Ich und meine Gesundheit: mit Auftrag (S.9,10) wie Leute „Gesundheit“ definieren Lebensmittelpyramide mit Test (Selbstüberprüfung) Harmos Aufgabe zu Ernährung und Gesundheit http://harmos.phbern.ch/fileadmin/02_harmos/Aufga ben_Situationen/6._Schuljahr/Ernaehrung_Aufgabe. pdf www.faechernet.ch, NMM / 2014 NMM-Themenplanung Begutachten, Beurteilen (siehe Anhang) Seite im NMM-Heft gestalten zu einem menschlichen System (Grundlage aus einem Sachbuch) Lernkontrolle, gemäss Liste der Lernziele Dokumentation/Darstellen Anregungen zu Erfahrungs- und Begegnungsmöglichkeiten Bewegend Lernen, immer wieder bewusste Bewegungspausen durchführen Grosse Auswahl an Sachbüchern zum Thema organisieren NMM-Heft, Modelle erstellen Lernsituationen und Lernaufgaben – Methoden (Koopertives Lernen) Verlaufsplan / Unterrichtssequenzen Anzahl Lektion en Präkonzept 1 1 Gesundheit – Wohlbefinden. Was gehört für mich dazu? Mein persönliches Mindmap erstellen Gesundsein - sich wohl fühlen (psychisches, physisches, soziales Wohlbefinden) 1 Stimmungsbarometer. Gespräche über das Wohlbefinden und Stress und deren Ursachen.. Selbstwertgefühl, Selbstvertrauen Spiel: Wenn ich wütend bin, dann .. (in kleinen Gruppen Gefühls-Karten legen und erzählen) Gesundheit: Was heisst das für mich? Interviews mit Erwachsenen (ev verschiedenen Berufsleuten). Fragen zur Gesundheit allgemein stellen. Was tun Erwachsene dafür? Was tue ich dafür? Was das "Gesund sein beeinflusst". Was heisst für mich krank sein? Ernährungspyramide (als ICT- Anlass im Netz bearbeiten) Vergleich mit andern Ernährungsgewohnheiten (unterschiedliche Kulturen oder Zeiten) Meine Gewohnheiten reflektieren zu Ernährung, Bewegung Persönlicher Kalorienbedarf– Gesundheitsdikskurs Z.B. Untersuchen sogenannt ‚gesunder‘ Lebensmittel Partnerarbeit zu http://harmos.phbern.ch/fileadmin/02_harmos/Aufgaben_Situationen/6._Schuljahr/Ernaehrung_ Aufgabe.pdf Einfluss der Lebensmittelindustrie: „Gesundes Frühstück“ – Streit der Kellog-Brüder http://folio.nzz.ch/2009/dezember/cornflakes-der-streit-um-den-zucker Zeichne ein menschliches Skelett - Vergleiche es wenn du fertig bist mit dem "echten" Skelett. Achte im besonderen auf Arme und Beine. Hygiene Abhängigkeit, Sucht Ernährung Bewegung Zusammenhang zwischen Gesundheit und Ernährung, Bewegung 2 Präkonzept 2 2 Skelett Funktion: Bewegung und aufrechter Gang (stützen) Wirbelsäule 3 2 Vergleich Mensch- Tier, Puppe- Schulkind,... Bilder sammeln von Sportlern, beobachten Aufbau, Form: Modell erstellen, Vergleich mit Wirbeltieren ca 211 Knochen koordinieren? Vergleich morgens-abends. www.faechernet.ch, NMM / 2014 NMM-Themenplanung Funktion: Stützen und schützen und bewegen Gelenke, Muskeln, Sehnen, Sportverletzungen 4 Verdauung - Kauapparat und Verdauungsorgane 5 Eigenes kleines Projekt: Ein System des Menschen in einem Sachbuch erforschen 2 Zusammenfassung – Reflexion „mein Körper“ 1 3 Funktion des Skeletts: schützen – stützen Modell der Wirbelsäule erstellen mit weichen und harten Scheiben ( Material zB Esswaren, Compad ...) Begriffe lernen und üben (den Dingen einen Namen geben) Kugel- Scharnier- Dreh- Sattelgelenk: Modelle erstellen aus Schulutensilien zB Veranschaulichung mit Spitzer und Stift, Compad,... Beweglichkeit? Frageorientierte Recherche in einem Sachbuch „Mein Körper“ Recherchieren: Informationen zu einem System suchen (Nerven - , Kreislauf- , Muskeln-, Hautsystem, etc) Fragen stellen, Antworten suchen. Hefteintrag mit Titel, kurzem Text und Zeichnung. Austausch nach Methode think – pair - share Ideen zusammentragen, was man für eine gesunde Ernährung in der Schule tun könnte Fazit ziehen, wie es mir in den 4 /5 Wochen ging, psychisch und physisch Postkonzept in Lernkontrolle erfassen. Vergleich Präkonzept - Postkonzept www.faechernet.ch, NMM / 2014 NMM-Themenplanung Anhang Aktuelle Lernaufgaben finden sich in Projekt HarmoS Naturwissenschaften+ Ernährung und Gesundheit; Sonnenschutz, Haut http://harmos.phbern.ch/fileadmin/02_harmos/Aufgaben_Situationen/6._Schulj ahr/Ernaehrung_Aufgabe.pdf Folgende Themen werden dabei angesprochen und durch die SuS bearbeitet Sich ernähren – Nahrungspyramide Znüni-Befragung, eine Umfrage bei 40 Kindern einschätzen Was könnte man in der Schule tun? Znüni-Aktion in der Schule planen Übergewicht bei Kindern stigmatisierend! Was und wie essen wir in 20 Jahren? Wie soll ich essen? Statt Normen vermitteln wieso nicht zusammen eine Mahlzeit planen, kochen und essen! Es gibt einen Slogan, der heisst „5 am Tag“.Schreibe für einen Tag auf, was du essen könntest. Die folgende Liste wurde von der Klasse eigenständig erarbeitet: Was man in der Schule tun könnte, damit möglichst viele Kinder ein gesundes Znüni haben 4 Pausenkiosk, mit Früchten, Tee, .. Einen Znünitag machen 1x pro Woche eine Frucht oder Gemüse anbieten Ein Plakat machen. Ein Znüni ist gut, wenn ... sehr normativ. Schwarze Liste mit Süssigkeiten… Schreiben, dass man nicht nur an Süsses denken soll beim Znüni einpacken Gesundes Znüni verteilen Kinder ansprechen, wenn sie ein ungesundes Znüni haben: Gesundheitspolizei. Eltern informieren Gute Vorbilder, die für das gesunde Znüni Werbung machen NMM-Themenplanung Lernkontrolle : Das Knochensystem des Menschen Name: 1. Warum hat der Mensch ein Skelett? 3P 2. Zeichne verschiedene Modelle, die zur Wirbelsäule oder zu den Gelenken passen und erkläre, was du damit zeigen kannst. 6P 3. Meine drei eigenen Fragen Meine Antworten Erweiterung: Je nach Bedürfnis kann auch das Skelett des Menschen mit den Fachbegriffen bezeichnet werden. Im Sinne von: „Bezeichne folgende Knochen“ .... oder „aus welchen Knochen setzt sich zB ein Arm zusammen“ oder „Nenne Teile des Skelettes die den Körper stützen oder Organe schützen“ .... 5
