Jahresplanungen für die 3. Klasse

Jahresplanungen für die 3. Klasse
Zur Erstellung der Jahresplanung sollen folgende Punkte beachtet werden:
•
Zeitstruktur des Schuljahres (Wie viele Unterrichtswochen stehen zur Verfügung? Wann fällt
der nach dem Stundenplan zur Verfügung stehende Unterricht durch Feiertage, durch
Exkursionen etc. aus? Gibt es zusammenhängende Wochen ohne Unterbrechungen?)
•
Ordnung nach Lerninhalten (Sind Inhalte an bestimmte Zeiten, z. B. Jahreszeiten, gebunden?
Will man umfangreichere, zusammenhängende Themen in längere, unterbrechungsfreie
Wochen legen? Ist eine bestimmte Abfolge der Themen für das Verständnis der Inhalte
nötig? Erfordern methodische Überlegungen, wie offenes Lernen, zusammenhängende
Stundenblöcke?)
•
Ein reguläres Schuljahr hat 39 Wochen. Davon sind die erste und die letzte Woche meist
anders gestaltet, sodass maximal 37 Wochen zur Verfügung stehen. Das sind bei einem 1Stundenfach 37 Stunden. Etwa 5 % dieser Stunden entfallen durch schulautonome Tage,
Exkursionen etc., sodass konkret mit etwa 35 Unterrichtseinheiten gerechnet werden kann.
Bei der vorgeschlagenen Jahresplanung werden 32 Stunden für die maximale Abdeckung des
Kernstoffes verwendet. Für eine Schwerpunktsetzung im Bereich des Erweiterungsstoffes
verbleiben nur 3 Stunden. Deshalb wird es notwendig sein, den Kernstoff in manchen
Punkten zu reduzieren. Nicht alle Nutztiere, Nutzpflanzen o.ä. müssen in gleichem Umfang
besprochen werden. Dadurch soll Zeit geschaffen werden für andere Lernformen, wie
offenes Lernen, aber auch für Lehrausgänge, Exkursionen und die Einbindung schulfremder
Personen.
•
Die Abfolge der Themen richtet sich in dieser Jahresplanung streng nach dem Lehrplan bzw.
dem Schulbuch. Die tatsächliche Abfolge kann je nach Situation und persönlicher Vorstellung
abgeändert werden. So könnte das Kapitel „Geologie" mit einer Exkursion in eine
Schottergrube begonnen werden, damit die Schüler und Schülerinnen mit der Materie
„Stein“ vertraut werden. Die Schüler und Schülerinnen können dann im Laufe der weiteren
Behandlung des Kapitels „Geologie“ die persönlichen Erfahrungen, die sie beim Lehrausgang
gemacht haben, einfließen lassen.
Jahresplanung für die 4. Klasse Biologie und Umweltkunde bei Verwendung des Lehrbuches
„Expedition Biologie 4“
Woche Lehrstoff
1
2
Reize
Lichtsinn
3
Hörsinn
Gleichgewichtsorgane
Riech- und
Geschmackssinn
Haut
Nervensystem
Gehirn
Rückenmark
Vegetatives Nervensystem
Lernen
4
5
6
7
Arbeitsbuchseiten
4/5
6-9
Arbeitsheftseiten
3
4/5
LehrerInnenmaterialseiten
6/7
8 -11
10/11
12/13
14/15
6
7
8
12/13
14/15
16 /17
16/17
18/19
20/21
22/23
24/25
26/27
9
10
11
12
13
14
18/19
20/21
22/23
24 /25
26/27
28/29
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Drogen
Hormone
Steuerung durch Hormone
Nerven- und
Hormonsystem
Knochen
Gelenke
Muskeln
Muskulatur des Menschen
Nährstoffe
Nährstoffe und
Stoffwechsel
Vitamine und Mineralstoffe
28/29
30/31
32/33
34/35
15
16
17
18
30/31
32/33
34/35
36/37
36/37
38/39
40/41
42/43
44/45
46/47
19
20
21
22
23
24
38/39
40/41
42/43
44/45
46/47
48/49
48/49
25
50/51
Verdauung
Leber
Blut
Herz
Blutkreislauf
Nieren
Lunge
Gesundheit-Krankheit
Infektionskrankheiten Bakterien
Infektionskrankheiten –
Viren
Immunsystem
Impfungen
Allergien
Aids
Psychosomatik
Liebe
Der Mann
Die Frau
Weiblicher Zyklus
Keimesentwicklung
Geburt
Entwicklung des Menschen
Familienplanung
Grundlagen der Vererbung
Gesetzmäßigkeiten der
Vererbung
Neukombination von
Erbanlagen
Methoden der
Erbforschung beim
Menschen
Mädchen oder
Bub/Blutgruppenvererbung
Methoden der Gentechnik
Gentechnik und
Lebensmittel
50/51 und 52/53
54/55
56/57
58/59
60/61
62/63
64/65
66/67
68/69
26 und 27
28
29
30
31
32
33
34
35
52 - 55
56/57
58/59
60/61
62/63
64/65
66/67
68/69
70/71
70/71
36
72/73
72/73
74/75
76/77
78/79
80/81
82/83
84/85
86/87
88/89
90/91
92/93
94/95
96/97
98/99
100/101
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
74/75
76/77
78/79
80/81
82/83
84/85
86/87
88/89
90/91
92/93
94/95
96/97
98/99
100/101
102/103
102/103
52
104/105
104/105
53
106/107
106/107
54
108/109
108/109
110/111
55
56
110/111
112/113
29
30
31
32
33
Fortpflanzungsmedizin
Ökosystem Stadt
Lebewesen einer Stadt
Stadtplanung
Tiergruppen des Meeres
Bereiche des Meeres
Sandstrand
Hochsee und Tiefsee
Korallenriff
Nutzung des Meeres
Gefährdung des Meeres
112/113
114/115
116/117
118/119
120/121
122/123
124/125
126/127
128/129
130/131
132/133
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
114/115
116/117
118/119
120/121
122/123
124/125
126/127
128/129
130/131
132/133
134/135
Planung nach Monaten und groben Inhalten
Monat
Lehrinhalte
Sept.
Stunden
-anzahl
6
Sinnesorgane
Arbeitsbuchseiten
4 - 17
Arbeitsheft
-seiten
3-9
Okt.
8
Nervensystem
18 - 35
10 - 18
Erweiterungsmöglichkeiten
Stationenlauf
zum Thema
Sinnesorgane ;
Vortrag eines
Augenarztes /
einer Ärztin;
Besuch eines
Optikers / einer
Optikerin
Einladung des
(der)
Schülerberaters/beraterin zum
Thema „Lernen“;
Besuch einer
Nov.
Dez.
Jänner
4
Bewegung
36 - 43
19 - 22
4
Ernährung und
Verdauung
44 - 55
23 - 28
5
3
Blut und Blutkreislauf
Ausscheidung
Lunge
Gesundheit – Krankheit
Infektionskrankheiten
Immunabwehr
Impfungen
Allergien
Aids
Psychosomatik
Fortpflanzung
56 - 61
62 - 65
29 - 31
32 - 33
66 - 71
34 - 36
72 - 81
37 - 41
82 - 97
42 - 49
Genetik
Gentechnik
Fortpflanzungsmedizin
Stadt
Meer
98 - 107
108 - 113
50 - 54
55 - 57
114 - 119
120 - 133
58 - 60
61 - 67
3
Februar
6
März
8
April
Mai
5
3
Juni
4
6
Drogenberatungs
- stelle
Besuch eines
Fitnessstudios
Einladung eines
Ernährungsberat
ers / - beraterin
Einladung einer
Frauenärztin für
die Mädchen/
eines Männerarztes für die
Buben
Stadtexkursion
Planung eines
ökologisch
verantwortbaren
Urlaubes am
Meer