Prof.Dr.PeterGallmann G G1 Jena,Sommer2016 Satzglieder ZielderSatzgliedlehre Ein Satz ist mehr als eine Aneinanderreihung von Wörtern. Die einzelnen Wörter des Satzesbeziehensichunterschiedlichengaufeinander–teilssehrdirekt,teilsnurindi‐ rektodergarnicht.VorallembeiengeremBezugbildensieoftGruppen,wobeikleinere Gruppeningrößerenenthaltenseinkönnen. Ziel der Satzgliedlehre ist es, die wichtigsten Beziehungen im Satz und die damit zu‐ sammenhängendeBildungvonWortgruppenerfassen.SieistdamiteinTeilbereichder Syntaxtheorie,derLehrevondenBeziehungenundStrukturenimSatzganzallgemein. Die Syntaxtheorie ist ihrerseits (zusammen beispielsweise mit der Morphologie) ein TeilbereichderGrammatiktheorieunddiesewiederum(zusammenbeispielsweisemit derPragmalinguistik)einTeilbereichderSprachtheorie. G2 WasisteinSatz? Dudengrammatik(2016:Randnummern1163–1166) GegenstandderSatzlehresindSätze.DamitstelltsichgleicheineersteFrage:Wasver‐ steht man unter einem Satz? Eine Antwort lässt sich nicht ohne Weiteres geben. Das Problemist,dasshinterderBezeichnung»Satz«nichteineinzelnerBegriff,sondernei‐ neganzeFamiliesichnurteilweisedeckenderBegriffesteht.Nachstehendwerdendie zweiverbreitetstenKonzeptedesSatzeskurzvorgestellt. G2.1 KonzeptI:VomVerbzumausgebautenSatz Sätze haben eine innere Struktur. Diese ist weitgehend von seinen Verbformen be‐ stimmt.DenPrototypbildenSätzemiteinemfinitenVerb,zumBeispiel: (1) fragte InderBedeutungdiesesWortessinddreiErgänzungen(→ G5)mitbestimmtenseman‐ tischenRollenangelegt,nämlich: (2) a. einehandelndePerson,zumBeispiel:[Anna] b. einePerson,andiesichdieFragerichtet,zumBeispiel:[denVerkäufer] c. derGegenstandderFrage,zumBeispiel:[nachschnellerenGeräten] DieseAnforderungwerdenimfolgendenBeispielsatzerfüllt: (3) [Anna]fragte[denVerkäufer][nachschnellerenGeräten]. SätzekönnenaußerdemAngaben(→ G5)enthalten,diedenInhaltdesVerbsoderdes Satzesmodifizierenoderkommentieren,zumBeispiel (4) eineZeitangabe:[vorher] DasergibtschließlichdenfolgendenSatz: (5) [Anna]fragte[denVerkäufer][vorher][nachschnellerenGeräten]. G Satzglieder 2 NachsolchenMusterngelangtmanzumfolgendenKonzept: (6) Satz(KonzeptI): → EinSatzisteineEinheit,dieauseinemfinitenVerbunddenzugehörigen ErgänzungenundAngabenbesteht. Damitist,wiegesagt,zunächstnureinPrototypdefiniert;vgl.etwazuSätzenmitmeh‐ rerenVerbformen→AbschnittG3. G2.2 KonzeptII:DerSatzalsregelhafterzeugteStruktur SätzebestehenletztlichausWörtern.AusdiesenlassensichnachbestimmtenRegeln– denRegelnderSyntax–komplexereEinheitenbilden,undzwar»schichtweise«(→G6): (7) schnelleren+Geräten→[schnellerenGeräten] nach+[schnellerenGeräten]→[nach[schnellerenGeräten]] usw. MankanndaherdenprototypischenSatzauchsoerfassen: (8) Satz(KonzeptII): → EinSatzisteineabgeschlosseneEinheit,dienachdenRegelnderSyntax gebildetwordenist. DieRegelnderSyntaxdeckennichtalleBereichederSpracheab;sogelteninderPho‐ nologie, in der Morphologie (Wortbildung und Flexion) und auf der Ebene des Textes andere,eigeneRegeln. InvielenFällendeckensichdiebeidenKonzepte.Zubedenkenistallerdings,dassSätze im Sinne von KonzeptI Bestandteile von Sätzen im Sinne von Konzept II sein können (Verschachtelung). Man spricht dann auch von zusammengesetzten oder komplexen Sätzen: (9) [Anna]fragte[denVerkäufer][ob[dasGerät][wirklich][schneller]läuft] DieGrenzenderVerständlichkeitsorgendafür,dassSätzenichtbeliebigkomplexwer‐ den können. Das heißt, schon relativ kleine Texte bestehen gewöhnlich aus mehreren eigenständigeneinfachenoderzusammengesetztenSätzen. G2.3 EllipsenundSatzäquivalente DieobenvorgestelltenKonzeptesindprototypischerNatur.InrealenTextenfindensich vieleSätze,dieihnennurteilweiseentsprechen,zumBeispiel: (10) a. b. c. d. (Frage:»WoistAnna?«→)Antwort:»Weißnicht!« (»IchgehejetztindieKneipe.«→)»Ichauch.« EndederDurchsage! VordemÖffnendesDeckelsSteckerziehen. Wenn solche Fügungen semantisch und strukturell auf vollständigere, prototypische Sätzebezogenwerdenkönnen,sprichtmanvonEllipsen: (11) a. b. c. d. »Weißnicht!«→»Ichweißesnicht!« »Ichauch.«→»IchgehejetztauchindieKneipe.« DasistdasEndederDurchsage! VordemÖffnendesDeckelssolltemandenSteckerziehen. G Satzglieder 3 Dabei wird mit »vollständiger« ausdrücklich keine normative Aussage getroffen. Und dieVervollständigungsversuchesindnichtimmergleichplausibel(vgl.etwadasjeweils letzteBeispiel). AußerdemgibtesAusdrücke,diezwaraustextsemantischerSichtalssatzwertiganzu‐ sehensind,sichabernursehrschwerodergarnichtalsEllipsenauffassenlassen.Man sprichtdannvonSatzäquivalenten: (12) a. Hinausmitdir! b. Feuer! c. Hallo!Pfui! SolcheFügungenwerdenvonKonzeptInichterfasst,dasiekeinVerbenthalten,wohl aberteilweise–etwainFällenwie(12 a)–vonKonzeptII. G3 DasPrädikat Dudengrammatik(2016:Randnummern1309–1313) WieschoninAbschnittG2.1deutlichgewordenist,wirddieGesamtbedeutungundder innereBaudesSatzesweitgehendvomVerbbestimmt.EinweiteresBeispiel: (13) [Anna]öffnete[vorsichtig][dieTür]. WerdieBedeutungdesVerbsöffnenkennt,weißauch,dassdiedamitbezeichneteTä‐ tigkeiteinehandelndePersonundeinebetroffeneSachemiteinschließt: (14) öffnen →handelndePerson →betroffeneSache Tatsächlich enthält der Satz zwei passende Ausdrücke, nämlich [Anna] und [die Tür]. Der Satz enthält außerdem eine dritte Einheit, [vorsichtig]; diese modifiziert hier die BedeutungdesVerbs.(Sieheauch→G5:ErgänzungenundAngaben.) An diesem Beispiel sollte deutlich geworden sein: Nur wenn man die Bedeutung des Verbs kennt, kann man die übrigen Bestandteile des Satzes richtig interpretieren. Das VerbbildetsoinhaltlichdenKerndesSatzes–eserfülltdieFunktiondesPrädikats. In(13)bestehtdasPrädikatauseinereinzigenVerbform.MansprichtinsolchenFällen auch von einem einfachen Prädikat. Es gibt aber auch mehrteilige Prädikate (→ C5.5): – EinPrädikatkannausmehrerenVerbenbestehen: (15) a. AnnahatvorsichtigdieTürgeöffnet. b. DieTürscheintvonAnnavorsichtiggeöffnetwordenzusein. – AußerdemkönnenBestandteile,dieanderenWortartenangehören,unterschiedlich eng ins Prädikat integriert werden, zum Beispiel Verbpartikeln und Nomen ohne Satzgliedwert: (16) a. AnnaschließtdieTürauf. b. WirtragenIhrenBedenkenRechnung. Anmerkung: In manchen Grammatiken wird das Prädikat weiter definiert (= Prädikat imweitenSinn).EsumfasstdannpraktischalleBestandteiledesSatzesaußerdemSub‐ G Satzglieder 4 jekt.DieserweitePrädikatsbegriffwirdindiesemSkriptsowieinderDudengrammatik nichtverwendet. DemPrädikatimweitenSinnkommtderBegriffderVerbalphrase(VP)nahe;→SkriptS. G4 ÜbrigeBestandteile:PerspektivenderAnalyse Dudengrammatik(2016:Randnummer1167–1168) DieübrigenBestandteile,diederSatznebendemPrädikatnochenthält,lassensichnach unterschiedlichenGesichtspunktennäherbetrachten.Alssinnvollhabensichdieinder folgendenTabelleaufgeführtenPerspektivenerwiesen: Perspektive AusderjeweiligenPerspektivesichergebende Unterscheidungen Valenz Ergänzung,Angabe InnereStruktur Phrase,Kern GrammatischeMerkmale: WortartdesKerns,Kasus Nominalphrase(imNominativ,Akkusativ,Dativ, Genitiv); Adjektivphrase,Adverbphrase,Präpositionalphrase, Konjunktionalphrase Verschiebbarkeit Satzglied,Gliedteil Funktion(Semantik) Aktant(Subjekt,Objekt),Prädikativ,Adverbiale G5 Valenz:ErgänzungenundAngaben Dudengrammatik(2016:Randnummern1169–1172) WieindenAbschnitten→G2.1und→G3schonangesprochen,bestimmtdasVerbbzw. dasPrädikatdenSatzsyntaktischundsemantisch.EinBeispiel: (17) [Anna]stellte[rasch][eineKerze][aufdenTisch]. DieserSatzenthältaußerdemVerbvierEinheiten;allebeziehensichaufdasPrädikat mitdereinenVerbformstellte.Mansagtdann,dasssievondieserVerbformabhängig sind.BeidreiEinheitenistdasbesondersoffensichtlich:SiesindinderBedeutungdes Verbsvorangelegt.Dasheißt,dieSemantikvonstellteschließtein,dasseinehandelnde Person,einebetroffeneSacheundeinräumlichesZielexistieren,hierausgedrücktvon [Anna],[eineKerze]und[aufdenTisch].EshandeltsichumErgänzungen.Hingegenist [rasch] keine im Verb vorangelegte Ergänzung, sondern eine Angabe; [rasch] modifi‐ ziertdievonstellteausgedrückteHandlung. Wenn ein Wort die Eigenschaft hat, Ergänzungen zu »fordern« (oder zu »verlangen«), sprichtmanauchvonseinerValenz.Jenachdem,wievieleErgänzungenesfordert,be‐ zeichnetmanesalsein‐,zwei‐oderdreistellig. G Satzglieder 5 AufdieserGrundlagekannmandefinieren: (18) Ergänzung: → Eine Ergänzung ist eine Einheit des Satzes, die im Valenzrahmen eines Wortes(zumBeispieleinesVerbs)vorangelegtist. (19) Angabe: → EineAngabeisteineEinheitdesSatzes,dieeinWort,eineandereEinheit des Satzes oder auch den Satz als Ganzes modifiziert. Sie ist im Valenz‐ rahmenderzugehörigenWörternichtvorangelegt. BeiErgänzungenbestimmtdasWort,vondemdieErgänzungabhängt,eineReihevon Eigenschaften. Schon in G2.1 und G3 wurde die semantische Rolle, zum Beispiel »handelndePerson«(Agens)oder»betroffeneSache«(Patiens),angesprochen.Beino‐ minalenErgänzungenkanndasVerbaußerdemdenKasusbestimmen,beipräpositiona‐ len Ergänzungen die Wahl der Präposition. Man spricht hier auch von Rektion, sagt, dass das betreffende Wort einen bestimmten Kasus oder eine bestimmte Präposition regiert.IndenfolgendenSätzenweistdasVerbentsagendereingeklammertenErgän‐ zungdenDativzu,währendverzichtenbeidereingeklammertenErgänzungdiePräposi‐ tionaufverlangt: (20) a. DieMöncheentsagten[allenirdischenGenüssen]. b. DieMöncheverzichteten[aufalleirdischenGenüsse]. Achtung:BeiderUnterscheidungvonErgänzungenundAngabenistzubeachten,dass die Weglassprobe nicht immer zu einem eindeutigen Ergebnis führt. Es gibt nämlich auchweglassbareErgänzungen: (21) Ergänzung nichtweglassbar Angabe weglassbar SiehedazudasfolgendeBeispielpaar: (22) a. [Otto]bügelt[seineHemden]. b. [Otto]bügelt. ImGrundeliegtdasVerbbügelninzweiVariantenvor.IndereinenVarianteverlangtes zweiErgänzungen,inderanderennureine.AuchinderzweitenVariantebezeichnetes eineTätigkeit,beideranzunehmenist,dassirgendeinGegenstanddavonbetroffenist. Worum es sich genau handelt, kann aber sprachlich unausgedrückt bleiben – es muss nichteinmaleinIndefinitumwiezumBeispieletwaseingefügtwerden. !!! GrammatikundSchule:Kommentar Der Grundgedanke der Valenz ist an sich ein sinnvoller Unterrichtsgegenstand. Bei derUnterscheidungvonErgänzungenundAngabenstößtmanallerdingsschnellauf Zweifelsfälle. Eigentliche Übungen zu diesem Thema lohnen sich daher so gut wie nicht. G Satzglieder G6 6 InnereStruktur:PhrasenundKerne Dudengrammatik(2016:Randnummern1173–1175) Wie schon in Abschnitt G2.2 angesprochen, schließen sich die Wörter innerhalb des SatzeszuunterschiedlichkomplexenEinheitenzusammen.SolcheEinheitenwerdenals Phrasen oder Wortgruppen bezeichnet. Phrasen bestehen letztlich aus Wörtern, ge‐ nauer aus syntaktischen Wörtern (Wortformen). Dabei besteht die folgende grundle‐ gendeBeziehungzwischenPhrasenundsyntaktischenWörtern: (23) PhraseundKern: → JedePhrasehatgenaueinsyntaktischesWortalsKern,undjedessyntak‐ tischeWortbildetdenKerneinereigenenPhrase. ImfolgendenBeispielsatzkennzeichnendieeckigenKlammerndieGrenzeneinerPhra‐ se: (24) AnnafragtedenVerkäufervorher[nachschnellerenGeräten]. KernderPhraseistdiePräpositionnach.DiegrammatischenMerkmaledesKerns,ins‐ besonderedessensyntaktischeWortart,bestimmendieEigenschaftenderdarausgebil‐ detenPhraseinvielerleiHinsicht: – Die Wortart des Kerns bestimmt, was für Elemente die Phrase außer dem Kern selbstsonstnochenthaltenkann. – DieWortartdesKernsbestimmtauch,welcheFunktionendiePhrasealsGanzesim Satzübernehmenkann. Es hat sichdarum als sinnvoll erwiesen, diePhrasennach der WortartihresKernszu benennen. Bei [nach schnelleren Geräten] liegt also eine Präpositionalphrase vor. Sie enthält außer ihrem Kern eine weitere Phrase, nämlich [schnelleren Geräten]. In sol‐ chenFällensagtman,dassdiePhraseindieübergeordneteeingebettetist.Wennman dieKlammerschreibweisebenutzt,ergibtsichdasfolgendeBild: (25) AnnafragtedenVerkäufervorher[nach[schnellerenGeräten]]. InderPhrase[schnellerenGeräten]kannmanwiederzwischendemKern,nämlichdem Substantiv(Nomen)Geräten,undeinerdarineingebettetenPhraseunterscheiden,näm‐ lich [schnelleren]. Das Ganze, also [schnelleren Geräten], ist eine Nominalphrase. Die darin eingebettete Adjektivphrase [schnelleren] besteht nur aus ihrem Kern – es han‐ delt sich um eine 1‐Wort‐Phrase. (In solchen Fällen mag der deutsche Ausdruck für »Phrase«, »Wortgruppe«, etwas irreführend sein – aber man spricht hier ganz analog voneiner1‐Wort‐Wortgruppe.) EshatsichbishierherdasfolgendeBildmitmehrfacherEinbettungoder»Verschachte‐ lung«ergeben: (26) [nach[[schnelleren]Geräten]] DieSchreibweisemiteckigenKlammernwirdhierbeisovollständigenAnalysenschnell unübersichtlich.EineetwasbessereLesbarkeitergibtsich,wennmandieeröffnenden eckigenKlammernetikettiert: (27) [PPnach[NP[APschnelleren]Geräten]] G Satzglieder 7 Der Übersichtlichkeit halber verzichtet mangewöhnlich darauf, auch die Kerne einzu‐ klammernundzuetikettieren–sielassensichjaaufgrundvonRegel(23)leichtidenti‐ fizieren: (28) [PP[Pnach][NP[AP[Aschnelleren]][NGeräten]]] EineAlternativezurSchreibweisemiteckigenKlammernsindBaumgrafiken: (29) PP AP P nach NP A schnelleren N Geräten DieseGrafikistvonobenhersozulesen: – DerganzeAusdruck[nachschnellerenGeräten]isteinePräpositionalphrase(=PP). – SielässtsichinzweiBestandteileaufteilen,nämlichihrenKern,diePräposition(=P) nach, und die Nominalphrase (=NP) [schnelleren Geräten]. Die Nominalphrase ist alsoindiePräpositionalphraseeingebettet. – DieNominalphrasebestehtihrerseitsausihremKernGeräten(=N:Nomen,Substan‐ tiv)undderAdjektivphrase[schnelleren](=AP). – Die Adjektivphrase (=AP) enthält keine eingebettete Phrase neben ihrem Kern, es istalsoeine1‐Wort‐Phrase.SiekönnteaberohneWeitereseinePhrasenebenihrem Kernerhalten.Dasheißt,mankanndieeinfachePhrase[schnelleren]erweiternzu einerkomplexenPhrase,zumBeispiel[[viel]schnelleren]. WennmanganzallgemeinvondenBestandteilendesSatzesspricht,wirdoftderallge‐ meine Oberbegriff der Konstituente verwendet; sowohl Phrasen als auch Kerne sind alsoKonstituenten.DerdeutscheAusdruck»Satzteil«hatdiegleicheallgemeineBedeu‐ tung; er darf nicht mit den spezifischeren Begriffen des Satzglieds und des Gliedteils verwechseltwerden. G Satzglieder G7 8 GrammatischeMerkmale:WortartundKasus Dudengrammatik(2016:Randnummer1176–1177;1228–1229) WieimvorangehendenAbschnittausgeführt,istessinnvoll,diePhrasennachdersyn‐ taktischenWortartihresKernszuklassifizieren.DiesführtzurfolgendenEinteilung: Phrase Kern Beispiele Nominalphrase(NP) Nomen Nominalisierung Pronomen Ottoliebt[süßeSchleckereien]. Ottoliebt[Süßes]. Ottoliebt[das]. Artikelphrase(ArtP) Artikelwort [ein]Haus,[irgendsoein]Haus,[das]Haus,[mein]Haus, [welches]Haus,[jedes]Haus Adjektivphrase(AP) Adjektiv DerKellnerwar[aufmerksam].Dasistein[ganz besondersaufmerksamer]Kellner. Adverbphrase(AdvP) Adverb Annastand[vorn].DiejungeFrau[ganzvorn]istAnna. Präpositionalphrase (PP) Präposition DieTaubeflog[aufdasDach].Ichkümmeremich[um dieSache].[Direktüberuns]wareinekleineschwarze Wolke. Konjunktionalphrase (KonP) (beiordnende) Konjunktion Erverhieltsich[wieeinGentleman].[Alsgute Rechnerin]bemerktesiedenFehlersofort. NominalphrasenwerdenimmerauchnachdemKasusbestimmt.Mankannalsozusätz‐ lichunterscheiden: – – – – NominalphrasenimNominativ(kurz:Nominativphrasen) NominalphrasenimAkkusativ(kurz:Akkusativphrasen) NominalphrasenimDativ(kurz:Dativphrasen) NominalphrasenimGenitiv(kurz:Genitivphrasen) DiePartikelnordnenwirderEinfachheithalberdenAdverbphrasenzu. MehrzumKasusderNominalphrasensiehe→SkriptK. ZuVerbalphrasensiehe→SkriptS. !!! GrammatikundSchule:Kommentar WasnütztdieBestimmungderKasus?ErnüchterndeAntwort:zunächstgarnichts… Erst, wenn man weitergehende Fragen stellt, wird das Thema Kasus ein sinnvoller Unterrichtsgegenstand: → Warum steht die Nominalgruppe in einem bestimmten Kasus? → Gebrauchsre‐ geln→Satzlehre(Syntax) → WiewerdendieKasusandenWortformensichtbar?→Formregeln→Wortlehre DaherwichtigediagnostischeUnterscheidungbeiKasusfehlern: → LiegteinGebrauchsfehlervor? → LiegteinFormfehlervor? G Satzglieder G8 9 Verschiebbarkeit:SatzgliederundGliedteile Dudengrammatik(2016:Randnummern11815–1184) G8.1 Grundsätzliches EinfacheAussagesätzehabengewöhnlichdenfolgendenAufbau(→SkriptH): (30) Vorfeld–finitesVerb–Mittelfeld–übrigeVerbformen ImVorfeld,derStellevordemfinitenVerb,stehtnormalerweisegenaueinePhrase.Die übrigenPhrasen–sofernvorhanden–besetzendasMittelfeld.Siehedazudenfolgen‐ denSatz: (31) [DiePolizei]hat[derZeitung][dieBeschreibungdesTäters]zugeschickt. DiePhraseimVorfeldmagkomplexsein,dasheißt,siekanneingebettetePhrasenent‐ halten: (32) [EinKommissar[der[örtlichen]Polizei]]hat…zugeschickt. AusgeschlossensindzweiodermehreigenständigePhrasennebeneinander(siehedazu aberauchweiterunten): (33) *[DiePolizei][dieBeschreibungdesTäters]hat[derZeitung]zugeschickt. DiePositionvordemfinitenVerbistimDeutschennichtfüreinenbestimmtenPhrasen‐ typreserviert(wieetwaimEnglischenfürdasSubjekt),sondernsiekannvonPhrasen unterschiedlicherArteingenommenwerden.NötigenfallskannmandasmiteinerProbe zeigen: Man prüft, welche Phrasen vor das finite Verb versetzt werden können. Man spricht hier von einer Umstell‐ oder Verschiebeprobe bzw. genauer von einer Vor‐ feldprobe: (34) a. [DieBeschreibungdesTäters]hat[diePolizei][derZeitung]zugeschickt. b. [DerZeitung]hat[diePolizei][dieBeschreibungdesTäters]zugeschickt. DieVerschiebeprobezeigthier,dassdieKlammerungimAusgangssatz(31)richtigvor‐ genommenwordenist. G8.2 SatzgliedundGliedteil Auf dieserGrundlagekann man sich den Satzgliedern über dieVerschiebeprobe (Vor‐ feldprobe)annähern: (35) Satzglied: → Wenn eine Einheit des Satzes allein die Position vor dem finiten Verb (=Vorfeld)besetzenkann,handeltessichumeinSatzglied. DieVerschiebeprobezeigt,dassessichbeidendreiPhrasen,dieimvorangehendenBei‐ spielsatz (31) mit eckigen Klammern markiert sind, um Satzglieder handelt (hier wie‐ derholt): (36) [DiePolizei]hat[derZeitung][dieBeschreibungdesTäters]zugeschickt. KeinSatzgliedistinSatz(36)diePhrase[desTäters]–siekannnichtalleinumgestellt werden,sondernnuralsBestandteildesSatzglieds[dieBeschreibungdesTäters]: (37) *[DesTäters]hatdiePolizeiderZeitungdieBeschreibungzugeschickt. G Satzglieder 10 Phrasenwie[desTäters]bezeichnetmanalsGliedteile: (38) Gliedteil: → Wenn eine Einheit des Satzes in eine andere Einheit eingebettet ist und nurmitdieserzusammenvordasfiniteVerb(=insVorfeld)verschoben werdenkann,giltsiealsGliedteil. MankanndieEinbettungdesGliedteilsgrafischsichtbarmachen,wennmansowohldas SatzgliedalsauchdasGliedteilmiteckigenKlammerneinschließt(→G6): (39) [dieBeschreibung[desTäters]] Anmerkung:InmanchenGrammatikenwerdendieBegriffedesGliedteilsunddesAttri‐ buts einander gleichgesetzt. In der Dudengrammatik werden nur diejenigen Gliedteile als Attribute bezeichnet, die unmittelbare Bestandteile von Nominalphrasen sind, sich also auf ein Substantiv, eine Substantivierung oder ein Pronomen beziehen. Attribute sindhiereineUnterartvonGliedteilen. !!! Hintergrundwissen WarumfunktioniertdieVerschiebeprobeüberhaupt? Deutsch gehört zu den Sprachen, die den Informationswert der einzelnen Be‐ standteile des Satzes mit der Wortstellung (oder genauer »Wortgruppenstellung«) deutlich machen. Es gibt unterschiedliche Begriffspaare, um das genauer zu be‐ schreiben: – – – Thema↔Rhema Topik↔Kommentar Hintergrund↔Fokus Wortgruppen mit der jeweils erstgenannten Eigenschaft stehen eher links, diejeni‐ genmitderzweitgenanntenEigenschafteherrechts.EsgibtaberAusnahmen,zum BeispielAntwortenaufFragen. Bei den Satzgliedern, die ins Vorfeld gestellt werden können, handelt es sich typischerweiseumdieErgänzungenundAngabendesVerbsbzw.desPrädikats(→ G5).MitderBestimmungdesPrädikatsundderVerschiebeprobegewinntmanalso diefürdieBedeutungdesSatzeswesentlichenBestandteile.DasistderGrund,wa‐ rum das eigentlich rein formale Kriterium der Verschiebbarkeit bzw. Vorfeldfähig‐ keitinvielenDarstellungenderdeutschenGrammatikeinenhohenStellenwertbe‐ sitzt. G Satzglieder G8.3 11 ZueinigenBesonderheitenderVerschiebeprobe WegenderBeliebtheitderVerschiebeprobeinderSchulgrammatikwirdimFolgenden auf einige Besonderheiten eingegangen, die bei ihrer Anwendung beachtet werden müssen. !!! GrammatikundSchule:Kommentar Nichtverwechseln:EsgehthierumBesonderheitenderdeutschenSpracheunddar‐ aus resultierende Spielregeln für eine Probe, nicht um gutes oder schlechtes Deutsch! (i)Bei derVerschiebeprobe verändert sichdie Gewichtung der Satzglieder,und zwar unvermeidlicherweise: Mit der Satzgliedstellung wird ja im Deutschen angezeigt, wel‐ chenInformationswertdieeinzelnenSatzgliederhaben(alteInformation–neueInfor‐ mation; Hintergrund– Fokus). Hingegen darf dieGrundaussage des Satzesnicht ver‐ ändertwerden.DieseBedingungistimvorangehendenBeispieleingehaltenworden,vgl. (31)und(34),hierwiederholt: (40) a. [DiePolizei]hat[derZeitung][dieBeschreibungdesTäters]zugeschickt. b. [DieBeschreibungdesTäters]hat[diePolizei][derZeitung]zugeschickt. c. [DerZeitung]hat[diePolizei][dieBeschreibungdesTäters]zugeschickt. Eine nicht zulässige Sinnveränderung ergibt sich beispielsweise, wenn Satzglieder in Gliedteileumgewandeltwerdenoderumgekehrt,siehedazudasfolgendeBeispiel: (41) a. [DieMannschaft[ausKorea]]traf[gestern]ein.(Umschreibung:Einebe‐ stimmte Mannschaft, nämlich diejenige aus Korea, traf gestern von ir‐ gendwoherein.) b. →[DieMannschaft]traf[gestern][ausKorea]ein.(EinebestimmteMann‐ schaft,zudernichtsweitergesagtwird,trafgesternausKoreaein.) WenndiefraglichenEinheitenimMittelfeldstehen,sindzuweilenzweiDeutungenzu‐ lässig.ImfolgendenBeispieldürfteVersion(c)wahrscheinlichersein.InmanchenKon‐ textenistfreilicheinesolcheEntscheidungnichtohneWeiteresmöglich: (42) a. [Otto]möchtedenMantelimSchaufensteranprobieren. b. →[Den Mantel] möchte [Otto] [im Schaufenster] anprobieren. (3 Satz‐ glieder) c. →[Den Mantel [im Schaufenster]] möchte [Otto] anprobieren. (2 Satz‐ glieder,davoneinesmiteinemGliedteil) Das heißt, in (42a) können zwei Sätze mit unterschiedlicher Struktur, aber gleicher Oberflächevorliegen. (ii)ManchmalscheinendochzweiunabhängigeSatzgliederdasVorfeldzubesetzen: (43) a. [Negativ][aufdieAuflagenzahlen]dürftensichvorallemMeldungenüber illegale Insidergeschäfte von Redakteuren der Anlegermagazine auswir‐ ken.(taz2001) b. [Ihm] [zur Seite] steht als stellvertretender Vorstandschef Gerd Tenzer. (taz2003) G Satzglieder 12 Besonders häufig sind rahmensetzende Adverbialien und freie depiktive Prädikative mitals(→G9.3): (44) a. [AmFreitag][um16.15Uhr]findeteinePodiumsdiskussionstatt. b. [AmFreitag]findet[um16.15Uhr]einePodiumsdiskussionstatt. c. [Um16.15Uhr]findet[amFreitag]einePodiumsdiskussionstatt. (45) a. [Mich][alsVerkehrsminister]interessiertnurdieseStraße. b. [Mich]interessiert[alsVerkehrsminister]nurdieseStraße. c. [AlsVerkehrsminister]interessiert[mich]nurdieseStraße. ImGegensatzzudenKonstruktionenin(43)kannhieraberauchEinbettungvorliegen: (46) a. [AmFreitag[um16.15Uhr]]findet… b. [Mich[alsVerkehrsminister]]interessiert… (iii)InfinitePrädikatsteileundbestimmteVerbpartikelnkönnenalleinoderzusammen mitSatzgliederninsVorfeldgestelltwerden.SolcheEinheitengeltennichtalsSatzglie‐ der: – SatzgliederplusinfiniteVerbform: (47) a. [Julia]wollte[unbedingt][dasSchloss]fotografieren. b. →[Fotografieren]wollte[Julia][unbedingt][dasSchloss]. c. →[[DasSchloss]fotografieren]wollte[Julia][unbedingt]. (48) a. [DerReisende]wollte[denKoffer][ineinSchließfach]stellen. b. →[[IneinSchließfach]stellen]wollte[derReisende][denKoffer]. c. →[[DenKoffer][ineinSchließfach]stellen]wollte[derReisende]. – SatzgliedplusVerbpartikel: (49) a. [Wasser]sickerte[durchdenSpalt]hindurch. b. →[[DurchdenSpalt]hindurch]sickerte[Wasser]. – SatzgliedplusprädikativesAdjektiv: (50) a. [Anna]wäreniezusoeinerTatfähig. b. →[[ZusoeinerTat]fähig]wäreAnnanie. Man kann daher als Zusatzbedingung formulieren, dass bei Anwendung der Verschie‐ beprobePrädikatsteileundPrädikativeanihrer»Normalposition«amEndedesSatzes stehenmüssen: (51) a. [IneinSchließfach]wolltederReisendedenschwarzenKofferstellen. b. [DurchdenSpalt]sickerteWasserhindurch. c. [ZusoeinerTat]wäreAnnaniefähig. (iv)DieVerschiebeprobe(unddiedaraufberuhendeSatzglieddefinition)stößtinKon‐ struktionen, in denen eine indefinite (unbestimmte) Nominalphrase dazu tendiert, zu einem Prädikatsteil zu werden (Dudengrammatik 2016: Randnummern 1330; 1334– 1336),anihreGrenzen.SieheetwadiefolgendenMöglichkeiten: (52) a. b. c. d. DiePolitikerinbekamgroßenEinflussaufdasProjekt. →[GroßenEinfluss[aufdasProjekt]]bekamdiePolitikerin. →[AufdasProjekt]bekamdiePolitikerin[großenEinfluss]. →[GroßenEinfluss]bekamdiePolitikerin[aufdasProjekt]. G Satzglieder 13 (v)Indefinite(unbestimmte)Nominalphrasenkönnen»aufgespalten«werden,wennsie –jenachVerb–dieFunktioneinesSubjektsodereinesAkkusativobjektshaben: (53) a. Dakrabbelten[vieleschwarzeKäfer]herum. b. →[Käfer]krabbeltenda[vieleschwarze]herum. c. →[SchwarzeKäfer]krabbeltenda[viele]herum. (54) a. Ichbenötige[mindestensdreiBüchsen[roteBohnen]]. b. →[RoteBohnen]benötigeich[mindestensdreiBüchsen]. DieumgekehrteStellungistausgeschlossen: (55) a. →*[Viele]krabbeltenda[schwarzeKäfer]herum. b. →*[Vieleschwarze]krabbeltenda[Käfer]herum. (56) →*[MindestensdreiBüchsen]benötigeich[roteBohnen]. Normalerweise werden die aufgespaltenen Bestandteile zusammen als ein einziges »diskontinuierliches« Satzglied betrachtet. Siehe dazu die Varianten mit dem ganzen SatzgliedimVorfeld: (57) a. [VieleschwarzeKäfer]krabbeltendaherum. b. [MindestensdreiBüchsen[roteBohnen]]benötigeich. Aufschlussreich ist auch eine Ersatzprobe: Wenn man in Sätzen wie (53b) und (54b) dieEinheitenimVorfelddurcheinPronomen(zumBeispieldiese,das)ersetzt,werden dieabgetrenntenElementeimMittelfeldmitersetzt: (58) a. [Käfer]krabbeltenda[vieleschwarze]herum. b. →[Diese]krabbeltenda*[vieleschwarze]herum. c. →[Diese]krabbeltenherum. (59) a. [RoteBohnen]benötigeich[mindestensdreiBüchsen]. b. →[Das]benötigeich*[mindestensdreiBüchsen]. c. →[Das]benötigeich. (vi)ManchePhrasenkönnengarnichtodernurbeistarkerKontrastbetonunginsVor‐ feldgestelltwerden,obwohlsieunmittelbarvomPrädikat(odervomganzenSatz)ab‐ hängen.DassSatzgliedervorliegen,erkenntmanhöchstensdaran,dassgegebenenfalls andereSatzgliederdavoroderdanachunabhängigversetztwerdenkönnen. – NominalphrasenmitdemPronomenes,sofernnichtSubjekt: (60) a. [Ich]habe[es]gelesen. b. →*[Es]habe[ich]gelesen. – NominalphrasenmiteinemReflexivpronomenohnesemantischeRolle: (61) a. [Ich]nahm[mir][fürheute][nichts]vor. b. →*[Mir]nahm[ich][fürheute][nichts]vor. (62) a. [DieSchlange]verkroch[sich][inihreErdhöhle]. b. →*[Sich]verkroch[dieSchlange][inihreErdhöhle]. Siehedazuauch→SkriptJ3. G Satzglieder G9 14 ZurFunktion(Semantik)vonSatzgliedernundGliedteilen Dudengrammatik(2016:Randnummern1185–1209) Satzglieder lassen sich auf ihre inhaltliche Leistung, ihren semantischen Beitrag zum Satz,näheruntersuchen.HierbeierweistsicheineEinteilungindreiArtenvonSatzglie‐ dernalssinnvoll,nämlichinAktanten(=SubjektundObjekte),AdverbialienundPrädi‐ kative.WennmandieseEinteilungvorAugenhat,sprichtmanauchvonderFunktion derSatzglieder. !!! GrammatikundSchule:Kommentar EineinhaltlicheBetrachtunglohntsichnichtnurbeidenAdverbialien,sondernbei allenSatzgliedern.AufkeinenFallinhaltlicheundstrukturelleZugängegegeneinan‐ derausspielen–eshandeltsichumzweiverschiedene,eigenständigePerspektiven, diejenachFragestellungihrenSinnhaben. G9.1 DieAktanten Im wörtlichen Sinn bezeichnen die Aktanten die »Mitspieler« oder »Rollenträger« bei einemVorgangodereinerHandlung.MansprichthiervoneinersemantischenRolle, inderwissenschaftlichenGrammatikauchvoneiner»thematischenRolle«.Beispiel: (63) [Anna]besucht[ihreFreundin]. [Anna]=Agens(handelndePerson) [ihreFreundin]=Patiens(betroffenePerson) DerFachausdruckistaberauchaufSachenundAbstraktesausgedehntworden: (64) [DerBlitz]traf[denBaum]. [derBlitz]=AgensimweitenSinn(AuslöserdesVorgangs) [denBaum]=Patiens(betroffeneSache) Kreuzklassifikation(→G10):EinbeziehungvonWortartundKasus(→G7;→K). AktantenerscheinenimSatztypischerweisealsNominalphrasenineinembestimmten Kasus, beibestimmten Verben auch als Präpositionalphrasen. Die folgende Liste zeigt, welcheMöglichkeitenbeidenAktantenvonVerbenundAdjektivenbestehen. Beschreibung Beispiele +Aktant +Nominalphrase +Nominativ =Subjekt(Subjektsnominativ) [DerSturm]beunruhigtedenKapitän. [DerPfeifton]störtemich. +Aktant +Nominalphrase +Akkusativ =Akkusativobjekt DerSturmbeunruhigte[denKapitän]. Ichbemerkte[seinegrimmigeMiene]. Annawar[denstarkenStraßenlärm]nochnichtgewohnt. +Aktant +Nominalphrase +Dativ =Dativobjekt DerPolizistkonnte[demTouristen]denWegzeigen. DieaufziehendenWolkengefielen[demKapitän]garnicht. DerAkazienwegwar[demTaxifahrer]nichtbekannt. [DemBergsteiger]wurdeschwindlig. G Satzglieder 15 +Aktant +Nominalphrase +Genitiv =Genitivobjekt Ottobedientesich[einesTricks]. DieAnwohnerwaren[desStraßenlärms]überdrüssig. +Aktant +Präpositionalphrase =Präpositionalobjekt DerKapitänrechnete[miteinemstarkenSturm]. Susanneerinnertemich[andenTermin]. DasMedikamentverhalfihr[zueinemschmerzfreienLeben]. G9.2 DieAdverbialien DieAdverbialien(auch:Adverbialbestimmungen)unterscheidensichvondenAktanten semantischdarin,dasssiedienäherenUmständeeinerHandlung,einesVorgangsoder einesZustandesausdrücken. KommentaradverbialienbeziehensichaufdenganzenSatzundsindnichterfrag‐ bar.Siedrückenoftaus,wiederSprecheroderanderePersonendieGültigkeitder AussagebeurteilenoderwiesiezurAussagestehen: (65) OttohatseinenFreund[zumGlück]/[leider]nichtmitgebracht. Annakommt[wahrscheinlich]/[vielleicht]/[sicher]/[angeblich]. [MeinesErachtens]/[fürmeinGefühl]/[nachmeinemEindruck]reichtdas. SituativadverbialienwerdentraditionellerweiseinvierUnterarteneingeteilt: 1. Lokaladverbiale(lokalesAdverbiale,AdverbialedesRaumes/desOrtes) (66) Karlarbeitet[inMünchen].Elisabethgeht[insTheater].[Vonwo]kommter? 2. Temporaladverbiale(temporalesAdverbiale,AdverbialederZeit) (67) [EinesTages]sahichihnwieder.[Am11.November]hatsieGeburtstag. 3. Modaladverbiale(modalesAdverbiale,AdverbialederArtundWeise) (68) DiePostliefertedasPaket[schnell].DieGlockewiegt[fastdreiTonnen]. 4. Kausaladverbiale(kausalesAdverbiale,AdverbialedesGrundes)imweitenSinn (69) DasVerbrechengeschah[ausEifersucht].[BeiRegen]fälltdasSpielaus. !!! GrammatikundSchule:Kommentar Die Erkenntnis, die durch die 4er‐Einteilung gewonnen werden kann, wird in der Schule und entsprechend auch in Schulbüchern oft überschätzt. Insbesondere das Adverbiale der Art und Weise ist ein Sammelsurium von Satzgliedern unterschied‐ lichsterSemantik,zumal,wennauchnochKommentaradverbialienundsogarprädi‐ kative Angaben (→G9.3) eingeschlossen werden. Und dass in der Kommunikation OrtundZeiteineRollespielen,könnenSchülerauchohneGrammatikunterrichter‐ kennen. G Satzglieder 16 KreuzklassifikationI:EinbeziehungderValenz. Manche Adverbialien sind im Valenzrahmen eines Wortes (zum Beispiel eines Verbs) vorangelegt,mansprichtdannvonadverbialenErgänzungen(Adverbialergänzungen). DiefolgendenBeispielezeigennichtweglassbareSatzgliederdieserArt: (70) a. Ottobegibtsich[aufdenBalkon].→*Ottobegibtsich. b. DieHundeverhieltensich[ruhig].→*DieHundeverhieltensich. ÜberwiegendhabenAdverbialienallerdingsdenStatuseinerAngabe,dasheißt,siemo‐ difizierendenzugehörigenAusdruck(oderauchdenSatzalsGanzes).Mansprichtdann voneineradverbialenAngabeodereinemfreienAdverbiale: (71) Ottoraucht[aufdemBalkon]eineZigarette.→OttorauchteineZigarette. WennderGesichtspunktderValenzausgeblendetwird,sprichtmaneinfachvoneinem AdverbialeodervoneinerAdverbialbestimmung. KreuzklassifikationII:EinbeziehungvonWortartundKasus. Adverbialien lassen sich auch nach der Wortart ihres Kerns und gegebenenfalls nach demKasuseinteilen(→G7,G10).Überblick: Beschreibung Beispiele +Adverbiale +Nominalphrase +Akkusativ =adverbialerAkkusativ DieKatzeschlief[denganzenNachmittag]. Annarannte[vierKilometer]. DasBuchkostet[zehnEuro]. Eswar[dreißigGrad]warm. +Adverbiale +Nominalphrase +Genitiv =adverbialerGenitiv Siebetrat[eiligenSchrittes]denRaum. [EinesTages]wissenwiresgenauer. Dasstimmt[unseresErachtens]nicht. Manuelawar[guterLaune]. +Adverbiale +Adjektivphrase =adverbialeAdjektivphrase DasPferdsprang[schräg]überdasHindernis. DasPferdwieherte[laut]. DerAgentverhieltsich[unauffällig]. +Adverbiale +Adverbphrase =adverbialeAdverbphrase(!) Annaschwimmt[sehrgern][draußen]. Wirwerdenuns[vielleicht][morgen]sehen. Anjakonnte[krankheitshalber][nicht]kommen. +Adverbiale +Präpositionalphrase =adverbialePräpositionalphrase DasBuchlag[aufdemTisch]. Ichschrieb[mitdemBleistift]. DiekalteLuftkam[vonoben]. +Adverbiale +Konjunktionalphrase =adverbialeKonjunktionalphrase Utaverhieltsich[wieeineDompteuse]. Markrannteschneller[alsFelix]. G Satzglieder G9.3 17 Prädikative Wenn man das Prädikativ mit dem Prädikat vergleicht, zeigen sich eine wichtige Ge‐ meinsamkeitundeinwichtigerUnterschied: – DieGemeinsamkeitistsemantischerNatur:DasPrädikativmachtwiedasPrädikat eineAussageübereineodermehrereanderePhrasen. – DerUnterschiedistgrammatikalischerNatur:PrädikativehabennieeinfinitesVerb alsKern,höchstenseinadjektivischgebrauchtesPartizip.Besonderstypischfürden KerneinesPrädikativssindSubstantive(Nomen)undAdjektive;esliegendannNo‐ minal‐undAdjektivphrasenvor.TeilweisesinddieseinPräpositional‐undKonjunk‐ tionalphraseneingebettet. Von den Phrasen, die das Prädikativ charakterisiert, steht eine immer außerhalb des Prädikativs; man bezeichnet sie als die Bezugsphrase des Prädikativs. Gewöhnlich handeltessichumdasSubjekt(→Subjektsprädikativ)odereinObjekt(→Objektsprä‐ dikativ). In den folgenden Beispielen sind die Bezugsphrase und das Prädikativ mit eckigenKlammernmarkiert,dasPrädikativistzusätzlichkursivgesetzt: (72) a. [DerGeruch]war[merkwürdig]. b. Mirkam[derGeruch][merkwürdig]vor. c. Ichfand[denGeruch][merkwürdig]. (73) a. [AlsguterBeobachter]bemerkte[er]dieVeränderungsofort. b. [AlsgutemBeobachter]fiel[ihm]dieVeränderungsofortauf. Prädikative können semantisch feiner bestimmt werden. So kann man etwa zwischen depiktiven(beschreibenden)undresultativenPrädikativenunterscheiden: (74) a. [Anna]kehrte[gesund]nachHausezurück. (→Umschreibung:AlsAnnanachHausezurückkehrte,warsiegesund.→ GesundheitalsBegleiterscheinung.) b. DieMutterpflegte[Anna][gesund]. (→ Umschreibung: Die Mutter bewirkte mit ihrer Pflege, dass Anna ge‐ sundwurde.→DieGesundheitistResultatderPflege.) Auf Einzelheiten soll hier verzichtet werden; siehe dazu die Dudengrammatik (2016), Randnummern1203–1208. KreuzklassifikationI:EinbeziehungderValenz. ManchePrädikativesindinderBedeutungdesVerbs(odereinesAdjektivs)vorangelegt; man spricht dann von prädikativen Ergänzungen (→ G5, G9.4). Ihnen stehen die prädikativenAngabenoderfreienPrädikativegegenüber. (75) a. Ergänzung: DerDekanbezeichnete[dieÄnderung][alsunnötig]. b. Angabe: DerDekanlehntedie[dieÄnderung][alsunnötig]ab. Prädikative Ergänzungen mit Bezug auf das Subjekt erscheinen besonders oft bei den dreisogenanntenKopulaverbensein,werdenundbleiben,mitBezugaufdasObjektbei machen,lassen,halten: (76) a. [Anna]ist/wird/bleibt[zornig]. b. Damitmachstdu[Anna][zornig]. G Satzglieder 18 (77) a. [DieGroßmutter]warimmernoch[sehrgesund]. b. DieGartenarbeithielt[dieGroßmutter][gesund]. Hinweis: In manchen Grammatiken wird der Fachausdruck des Prädikativs (fast) nur bei Konstruktionen mit Kopulaverben gebraucht und dann auch auf Konstruktionen ausgeweitet, die in der Dudengrammatik (2016) zu den Adverbialien gestellt werden. UmgekehrtwerdenindiesenGrammatikendieprädikativenAngaben(=freienPrädika‐ tive)summarischzumAdverbialederArtundWeisegestellt.WirfolgendieserKlassifi‐ kationnicht.Vgl.diefolgendenBeispieleinderKlassifikationnachderDudengramma‐ tik: (78) a. b. c. e. (Kopula+)prädikativeErgänzung:Annaist[Studentin]. (Kopula+)prädikativeErgänzung:Annaist[gesund]. (Kopula+)adverbialeErgänzung: Annaist[inParis]. (Kopula+)adverbialeErgänzung: Annaist[guterLaune]. (79) a. b. c. d. PrädikativeAngabe: PrädikativeAngabe: AdverbialeAngabe: AdverbialeAngabe: Annamuss[alsStudentin]viellesen. Annakehrte[gesund]zurück. Annabesuchte[inParis]vieleMuseen. Annabetrat[guterLaune]denBau. KreuzklassifikationII:EinbeziehungvonWortartundKasus. Prädikative können auch nach ihren grammatischen Merkmalen (Wortart und Kasus) bestimmtwerden(→G7,G10).DiefolgendeTabellegibteinenÜberblick: Beschreibung Beispiele +Prädikativ +Nominalphrase +Nominativ =prädikativerNominativ Ottoist[einbekannterSchauspieler]. Katjawill[Gymnasiallehrerin]werden. Thailandwurdefrüher[Siam]genannt. +Prädikativ +Nominalphrase +Akkusativ =prädikativerAkkusativ DerTorwartschimpftedenSchiedsrichter[einenTrottel]. DieElterntauftenihreTochter[XeniaXandra]. +Prädikativ +Adjektivphrase =prädikativeAdjektivphrase DerBallist[rund]. DerTorwartist[verletzt]. OttofindetdasTheaterstück[provozierend]. DieForschererreichtendenrettendenAusgang[unverletzt]. JasmintrankdenKaffee[lauwarm]. +Prädikativ +Adverbphrase =prädikativeAdverbphrase AlleunsereMühenwaren[umsonst]. DieKindersind[barfuß]. +Prädikativ +Präpositionalphrase =prädikativePräpositionalphrase DasFlüsschenwurde[zueinemreißendenStrom]. DasHündchenverwandeltesich[ineinenbissigenWolf]. DerPsychiaterhältdenPatienten[fürvöllignormal]. DerKochzerriebdieZutaten[zueinemTeig]. +Prädikativ +Konjunktionalphrase =prädikativeKonjunktionalphrase DieserZetteldientmir[alsBuchzeichen]. IchverwendediesenZettel[alsBuchzeichen]. DerAufstiegaufdenMountDoodengilt[alsschwierig]. [AlsChemiker]erkannteerdenscharfenGeruchsofort. DieSekretärinlegtedasPapier[alserledigt]beiseite. G Satzglieder G9.4 19 ZurUnterscheidungderBegriffe»Ergänzung«und»Aktant«: WennAktanten(→G9.1)voneinemVerb(odereinemanderenWort)abhängen,sind sie gewöhnlich in dessen Bedeutung vorangelegt, also Ergänzungen (→ G5). In vielen Grammatiken hat man diesen Zusammenhang für so eng gehalten, dass man die Be‐ zeichnung»Ergänzung«auchimsemantischenSinnverwendethat.Dabeihatmanaus denAugenverloren,dassesauchAdverbialienundPrädikativegibt,dieinderBedeu‐ tungdeszugehörigenWortesvorangelegtsind,alsoalsErgänzungenzubetrachtensind (→G9.2,G9.3).DarüberhinausgibtesaucheinigeAktantenmitdemStatusvonAnga‐ ben (= freie Aktanten), so manche Dativobjekte (= freie Dative) oder die sogenannten innerenObjekte;siehedieBeispieleinderfolgendenTabelle.DieTabellezeigt,dasses sich bei der Unterscheidung von Ergänzungen und Angaben einerseits, von Aktanten, Prädikativen und Adverbialien andererseits um zwei eigenständige Perspektiven han‐ delt.AusdiesemGrundwerdendieBegriffe»Ergänzung«und»Aktant«hierwieinder Dudengrammatik(2016)getrenntgehalten. Tabelle: Kreuzklassifikation (→G10) nach Funktion (Aktant, Prädikativ, Adverbiale) undValenz(Ergänzung,Angabe): +Ergänzung –Ergänzung(=Angabe) +Aktant +Aktant +Ergänzung =AktantalsErgänzung Ottohalf[seinemGroßvater]. DerGroßvaterwidmetesich[seinem Hobby]. +Aktant –Ergänzung =freierAktant Ottotrug[seinemGroßvater]denMüll hinaus. Sieging[einenschwerenGang]. +Prädikativ +Prädikativ +Ergänzung =prädikativeErgänzung DerKaffeewar[lauwarm]. DerVorsitzendebezeichnetedie Bemerkung[alsUngehörigkeit]. +Prädikativ –Ergänzung =prädikativeAngabe(freiesPrädikativ) SietrankdenKaffee[lauwarm]. Erbemerkte[alsguterBeobachter]die bläulichenFleckensofort. +Adverbiale +Adverbiale +Ergänzung =adverbialeErgänzung Wirbefindenuns[imKeller]. DieserWeinstammt[ausFrankreich]. +Adverbiale –Ergänzung =adverbialeAngabe(freiesAdverbiale) EröffnetedieWeinflasche[imKeller]. Ottohat[ausFrankreich]einenguten Bordeauxmitgebracht. G Satzglieder G10 20 ÜbersichtüberdieSatzglieder Dudengrammatik(2016:Randnummer1214) In den vorangehenden Abschnitten ist gezeigt worden, dass bei der Bestimmung von SatzgliedernundGliedteilenmehrereeigenständigeGesichtspunkteeineRollespielen. Wenn man solche Gesichtspunkte systematisch miteinander kombiniert, entsteht eine Kreuzklassifikation(sieheauchschon→G9). DienachstehendeTabellezeigtdiejenigeKreuzklassifikationderSatzglieder,dieinder Dudengrammatik (2016) im Vordergrund steht. Die folgenden Perspektiven werden hierkombiniert:(i)dieWortartdesKernsundgegebenenfallsderKasus(links,gelb),(ii) dieFunktion(oben,blau).AndereKlassifikationensinddenkbar(undauchinGramma‐ tikenzufinden),etwasolche,dieauchdiehierausgeblendeteUnterscheidungvonEr‐ gänzungenundAngabenberücksichtigen. + Aktant + Prädikativ + Nominalphrase + Nominativ + Aktant + Nominalphrase + Nominativ = Subjekt + Prädikativ + Nominalphrase + Nominativ = prädikativer Nominativ + Nominalphrase + Akkusativ + Aktant + Nominalphrase + Akkusativ = Akkusativobjekt + Prädikativ + Nominalphrase + Akkusativ = prädikativer Akkusativ + Nominalphrase + Dativ + Aktant + Nominalphrase + Dativ = Dativobjekt + Nominalphrase + Genitiv + Aktant + Nominalphrase + Genitiv = Genitivobjekt + Adjektivphrase (AP) + Adverbiale + Adverbiale + Nominalphrase + Akkusativ = adverbialer Akkusativ + Adverbiale + Nominalphrase + Genitiv = adverbialer Genitiv + Prädikativ + Adjektivphrase (AP) = prädikative AP + Adverbiale + Adjektivphrase (AP) = adverbiale AP + Adverbphrase (AdvP) + Aktant + Adverbphrase (AdvP) = AdvP als Objekt + Prädikativ + Adverbphrase (AdvP) = prädikative AvP + Adverbiale + Adverbphrase (AdvP) = adverbiale AdvP + Präpositionalphrase (PP) + Aktant + Präpositionalphrase (PP) = Präpositionalobjekt + Prädikativ + Präpositionalphrase (PP) = prädikative PP + Adverbiale + Präpositionalphrase (PP) = adverbiale PP + Prädikativ + Konjunktionalphrase = prädikative KonP + Adverbiale + Konjunktionalphrase = adverbiale KonP + Konjunktionalphrase (KonP) G Satzglieder G11 21 WeiterführendeLiteratur Dürscheid, Christa (2012): Syntax. Grundlagen und Theorien. 6. Auflage. Göttingen: Vandenhoeck&Ruprecht(=UTB). Gallmann, Peter (2016): »Der Satz«. In: Dudenredaktion (Hrsg.) (2009): Duden. Die Grammatik.9.,überarbeiteteAuflage.Mannheim/Wien/Zürich(=DerDudenin12 Bänden,Band4). Gallmann,Peter/Sitta,Horst(2007):DeutscheGrammatik.5.,vollständigüberarbeitete Auflage(1.Auflage1986).Zürich:LehrmittelverlagdesKantonsZürich. Gallmann, Peter / Sitta, Horst / Geipel, Maria / Wagner, Anna (2013): Schülerduden Grammatik.DieSchulgrammatikzumNachschlagen,LernenundÜben.7.,neubear‐ beiteteundaktualisierteAuflage.Berlin/Mannheim/Zürich:Dudenverlag. Habermann, Mechthild / Diewald, Gabriele / Thurmair, Maria (2009): Fit für das Ba‐ chelorstudium:GrundwissenGrammatik.Mannheim/Leipzig/Wien/Zürich:Du‐ denverlag. Musan, Renate (2008): Satzgliedanalyse. Heidelberg: Winter (=Kurze Einführungen in diegermanistischeLinguistik(KEGLI),6). Musan, Renate (2010): Informationsstruktur. Heidelberg: Winter (=Kurze Einführun‐ genindiegermanistischeLinguistik(KEGLI),9). Pittner, Karin / Berman, Judith (2010): Deutsche Syntax. Ein Arbeitsbuch. 4. Auflage. Tübingen:NarrStudienbücher.