(978-3-14-114950-0) Klasse 8
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Stoffverteilungsplan Gesellschaft bewusst 2, Gesamtschule Nordrhein-Westfalen (978-3-14-114950-0) Klasse 8 Woche 1–6 7–12 Kernlehrplan Buchseiten Inhaltliche Schwerpunkte Die Schülerinnen und Schüler können - Auswirkungen von technischen Neuerungen auf die Arbeitswelt zur Zeit der industriellen Revolution erklären, - technische Entwicklungen der industriellen Revolution für die Arbeit der Menschen erörtern, - Entwicklung und Wandel von Altindustriegebieten beschreiben und den Strukturwandel beurteilen, - den Einfluss von Medien beschreiben und beurteilen, - öffentlich-rechtliche und private Medien unterscheiden, - Regeln für die Arbeit im Internet beschreiben und Auswirkungen von sozialen Netzwerken beurteilen, - Angebot und Nachfrage im Marktmodell beschreiben, - die Funktion des Geldes im einfachen Wirtschaftskreislauf erläutern, - den Wettbewerb in der sozialen Marktwirtschaft benennen und Folgen von Konzentration beschreiben, - Standortfaktoren und Strukturen der Industrie erläutern. 158– 181 Wirtschaft und Arbeit Die industrielle Revolution Folgen der Industrialisierung Die soziale Frage Wahlthema 1: Die technische Revolution Wahlthema 2: Altindustriegebiete verändern sich Wahlthema 3: Standortfaktoren der Wirtschaft Massenmedien heute Soziale Netzwerke Angebot und Nachfrage bestimmen den Preis Die soziale Marktwirtschaft Alles klar: Gewusst – gekonnt Die Schülerinnen und Schüler können - sich mithilfe von Karten in Europa orientieren, - die Grenzen Europas beschreiben, - Europa in Teilräume gliedern, - klimatische Unterschiede in Europa erläutern, - die Niederlande und Polen als Nachbarn im Westen und Osten einordnen, - Gründe für Wanderungsbewegungen von Menschen beschreiben, - Vor- und Nachteile von Migration beurteilen, - Folgen der Migration erörtern, - darlegen, wie die Schule zur Integration beitragen kann, - in einem Projekt fremde Kulturen am Schulort kennenlernen. 182– 205 Europa – Heimat vieler verschiedener Menschen Europa – Lage und Grenzen Kulturelle Vielfalt Klima und Vegetation in Europa Wahlthema 1; Die Niederlande – Nachbar im Westen Wahlthema 2: Polen – Nachbar im Osten Wahlthema 3: Menschen verlassen ihre Heimat Folgen der Migration Drei Migranten berichten Beitrag der Schule zur Integration Auf Spurensuche in unserer Stadt Alles klar: Gewusst – gekonnt Methoden/ Hinweise Differenzierung Differenzierung Differenzierung Atlas (Seiten in Diercke Drei Universalatlas, ISBN 978-3-14-100700-1) 116 072 074 075 076 097 100 113 028 065 Portfolio Differenzierung Differenzierung Differenzierung Praxis Portfolio 084 092 093 084 098 112 114 028 Woche 13–18 19–22 Kernlehrplan Die Schülerinnen und Schüler können - erläutern, warum Politik auch für sie wichtig ist, - zwischen direkter und repräsentativer Demokratie unterscheiden, - die Bedeutung der Grundrechte nach dem Grundgesetz erklären, - die Aufgaben von Parteien einschätzen, - die Grundsätze demokratischer Wahlen darlegen, - über die Regierungsbildung berichten, - das Zusammenwirken der Verfassungsorgane erläutern, - das Prinzip der Gewaltenteilung erklären, - die Rolle von Nichtregierungsorganisationen erörtern, - die Mitwirkung der Länder bei der Gesetzgebung des Bundes erläutern. Die Schülerinnen und Schüler können - erläutern, warum wir Gesetze brauchen, - die Grundlagen des Rechtsstaats erklären, - Rechte und Pflichten Jugendlicher darlegen, - das Jugendschutzgesetz erläutern, - Ursachen der Jugendkriminalität darstellen, - eine Gerichtsverhandlung besuchen und kritisch verfolgen, - die Rollenzuweisungen von Frauen und Männern erörtern, - den Rechtsextremismus als Herausforderung für den Rechtsstaat einordnen. Buchseiten Inhaltliche Schwerpunkte 206– 229 Wer hat hier eigentlich was zu sagen? Politik geht auch mich etwas an Alle Macht geht vom Volk aus Eine Debatte führen Politische Parteien Wahlplakate untersuchen Demokratische Wahlen Nach der Wahl – wer hat die Macht? Die Verfassungsorgane wirken zusammen Verbände und Nichtregierungsorganisationen Gleiches Recht für alle – nicht immer selbstverständlich Bund und Länder Alles klar: Gewusst – gekonnt Alles, was Recht ist Warum brauchen wir Gesetze? Das Recht – dein ständiger Begleiter Der Fall Mascha G. Ein Rollenspiel durchführen Wir besuchen eine Gerichtsverhandlung Wahlthema 1: Das Jugendschutzgesetz Wahlthema 2: Gleichberechtigt – tatsächlich? Wahlthema 3: Rechtsextremismus Alles klar: Gewusst – gekonnt 230– 247 Methoden/ Hinweise Methode Atlas (Seiten in Diercke Drei Universalatlas, ISBN 978-3-14-100700-1) 050 064 065 066 Praxis Portfolio 029 Methode Praxis Differenzierung Differenzierung Differenzierung Portfolio Woche 23–29 30–36 Kernlehrplan Buchseiten Inhaltliche Schwerpunkte Die Schülerinnen und Schüler können - Staaten nach dem Entwicklungsstand unterscheiden, - die Aussagekraft des Bruttonationaleinkommens (BNE) bewerten, - die Millenniumsziele benennen, - die Grundbedürfnisse der Menschen erklären, - Entwicklungsstrategien zur Befriedigung der Grundbedürfnisse beurteilen, - Möglichkeiten der Entwicklungszusammenarbeit erörtern, - Geographische Informationssysteme (GIS) nutzen, - die D. R. Kongo als Entwicklungsland einordnen, - Peru als Schwellenland einordnen, - ungleiche Handelsbedingungen einschätzen, - sich für Entwicklungszusammenarbeit auch in der Schule einsetzen. 248– 281 Eine Welt – ungleiche Entwicklung Unterschiedliches BNE der Länder Wahlthema 1: Verteilung der Nahrungsmittel Wahlthema 2: Lesen und Schreiben Wahlthema 3: Die medizinische Versorgung Der Entwicklungsstand der Staaten Mit einem GIS arbeiten Die Millenniumsziele Entwicklung – ein Ziel, viele Wege Menschliche Lebensbedingungen für alle Ein Entwicklungsland: die D.R. Kongo Ein Schwellenland: Peru Auf dem Weg zu einem gerechten Welthandel Auch du kannst helfen! Alles klar: Gewusst – gekonnt Die Schülerinnen und Schüler können - die Entstehung von Kolonialreihen erläutern, - das Britische Weltreich als größte Kolonialmacht der Geschichte charakterisieren, - über die Gründe und Folgen des Kolonialismus berichten, - Deutschland als Kolonialmacht einschätzen, - den heutigen Umgang mit dem kolonialen Erbe bewerten, - Europas Weg in den Ersten Weltkrieg erklären, - den Kriegsausbruch, den Kriegsverlauf und das Kriegsende beschreiben, - eine Mindmap erstellen, - Schicksale rekonstruieren. 282– 305 Kolonialismus, Imperialismus und Erster Weltkrieg Das Zeitalter des Imperialismus Imperialismus am Beispiel Großbritanniens Rivalität um die Aufteilung der Welt Wahlthema 1: Deutsche in Südwestafrika Wahlthema 2: Der Aufstand der Herero Wahlthema 3: Umgang mit dem kolonialen Erbe Europas Weg in den Ersten Weltkrieg Der Erste Weltkrieg Eine Mindmap erstellen Lebensschicksale erkunden Alles klar: Gewusst – gekonnt Methoden/ Hinweise Differenzierung Differenzierung Differenzierung Methode Atlas (Seiten in Diercke Drei Universalatlas, ISBN 978-3-14-100700-1) 026 032 182 178 212 214 031 032 033 178 179 034 Praxis Portfolio Differenzierung Differenzierung Differenzierung Methode Methode Portfolio 026 170 092 182 126 022 181 140 141 179
