1) KinderzeichnungTheoretischerInput

Entwicklungspsychologische Grundlagen
&
Analyse praktischer Beispiele
Ablauf
 I)
Stadien
 II) Merkmale
 III)Eigentümlichkeiten
 IV) Kinderbilder analysieren
 V) Kinderzeichnung als Test
 Signifikant: Das was man sieht. (Baum, Tiere…)
 Signifikat: Das Bezeichnende. Der Inhalt eines
Zeichnens. Was dahinter steht.
I) Stadien
A) Spezifisch funktionale Phase:
 Freude am Tun.
 Ich hinterlasse Spuren.
I) Stadien
B) Kritzelphase:





Hiebkritzeln
Schwingkritzeln
Kreiskritzeln
Sinnunterlegtes Kritzeln
Schreibkritzeln
Typisch: Strich, Punkt, Spirale, Kreis
I) Stadien
C) Symbolstadium/Schemaphase:
 Zufällig sieht etwas so aus  Benennung.
 Teilausschnitt soll Ganzes darstellen.
Typisch: Kopffüßler, Kreis, Linie als Spur/Weg,
Kreuzung…
I) Stadien
D) Werkschaffendes Zeichnen:
 Konkrete Ideen  Umsetzung.
 Aufgrund der charakteristischen
Merkmale erkennbar.
I) Stadien
E) Volksschulalter und Jugendalter:
 Vielfältigere Themen.
 Übernahme für die in unserer Kultur typische
Zentralperspektive.
I) Stadien
Achtung!
 Entwicklungsstadien sind meist aufbauend.
(unabhängig, wann das Kind zu malen beginnt)
 Keine Kriterien über Alters-Könnensstand.
(Förderdifferenzen…)
 Kritzelzeichnungen auch wertschätzen.
(Kind hatte Absicht hinter seinem Tun)
 Oft wiederholte Motive können auf Nöte, Wünsche hinweisen.
 …
I) Stadien
Im Laufe der Entwicklung gelangt das Kind zu immer
differenzierteren Darstellungen.
= VISUELLER REALISMUS.
II) Merkmale
 Das Kind zeichnet was es weiß, nicht was es sieht.
 Größenverhältnisse sind verschoben.
 Weglassen von wichtigen Details.
 Nacheinander ablaufendes wird nebeneinander
gezeichnet.
 Anfangs: Einzelobjekte  Zusammenhängendes
 Symbolische Elemente  Ängste, Nöte, Bedürfnisse
III) Eigentümlichkeiten
 Hauptmotive
(Haus, Baum, Mensch…)
 Farbgebung
(oft nicht realistisch, willkürlich…)
 Dreidimensionalität
(Kombination aus Aufriss- und Grundriss)
 Dislokation
(bei älteren Kindern: ev. Hinweis auf Störung)
IV) Kinderbilder analysieren
 Zeit: 10 Minuten.
 Partner- bzw. Partnerinnenfindung.
 Die Gummibärlis mit der gleichen Farbe finden sich.
 Schaut euch das Bild/die Bilder genau an.
 Versucht die beigelegten Fragen zu beantworten.
 Das Handout kann euch dabei helfen.
 Anschließend werdet ihr eure Ergebnisse kurz
präsentieren.
 Viel Spaß! ;o)
(Extra Powerpoint-Präsentation mit Kinderbildern)
V) Kinderzeichnung als Test
 Themenstellung: Zeichne deine Familie als Tierfamilie
 Reihenfolge beachten.
 Gleiche oder verschiedene Tiere?
 Gruppierung.
 Größenverhältnisse. (zw. Tieren, zur Wirklichkeit)
 Ausdrucksgebaren.
 Charakter.
(= Verfahren aus der Psychodynamik)
V) Kinderzeichnung als Test
Achtung!
 Interpretation nur mit Wissen über kindlichen




Background qualitativ gut/zulässig.
Zeichnung mit Bleistift  nicht im Detail verlieren.
Letzt gezeichnetes Tier – kann Problemperson sein.
„Schwarz“ muss nicht gleich auf ein Problem
hinweisen.
…
V) Kinderzeichnung als Test
 Gemeinsame Analyse von Kinderbildern „Tierfamilie“
mit Hintergrundinformationen über die Kinder und
deren Familie.
(Extra Powerpoint-Präsentation mit Kinderbildern)