Kap51_2 Lernen
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04.12.11! #51 Verhalten! 4. Lernen! 5. Lernen! Es gibt verschiedene Arten von Lernen:! • Habituation! • Prägung (imprinting)! • Assoziatives Lernen (conditioning)! – klassische Konditionierung! – operante Konditionierung! • Spiel, Exploratives Lernen! Komplexität! 1! 04.12.11! Lernen: Habituation! = Gewöhnung an Reiz,! !d.h. Erhöhung der Reizschwelle mit Erfahrung! Reiz! Reaktion! t! Bspe: Störungen durch Verkehr, durch Fussgänger etc.! Lernen: Prägung! = irreversibles Lernen in sensitiver Phase! Reiz! Verhalten! t! sensitive Phase! Bsp: Nachfolgeprägung bei Enten! 2! 04.12.11! Nachfolge-Prägung " bei Enten und Gänsen! Konrad Lorenz als! „Mutter der jungen Gänse! Nachfolgeprägung! 3! 04.12.11! Gesangs-Entwicklung bei Ammern! (Zonotrichia leucophrys)! • Prägung wichtig bei Paarung! • ergibt regionale Dialekte! • Training wichtig (eigenes Zuhören)! Lernen: Assoziatives Lernen" (a) klassische Konditionierung! „normaler Reiz! konditionierter Reiz! Verhalten! t! zeitliche Nähe! 4! 04.12.11! Lernen: Assoziatives Lernen" (a) klassische Konditionierung! konditionierter Reiz! Verhalten! t! Bsp: Speichelfluss beim Hund! = Assoziation von Reiz! mit gesuchtem Reiz! Pavlov: Experiment mit Hund! Ivan Pavlov (1849-1936) in S.Botkin s Labor an der ! Militär-Medizinischen Akademie in St.Petersburg, ca. 1885! 5! 04.12.11! Pavlov! Vorlesung von I. Pavlov um die Zeit des 1 Weltkriegs (St. Petersburg)! Lernen: Assoziatives Lernen" (b) operante Konditionierung! operantes Verhalten! (trial-and-error)! Gesuchter Reiz! t! = Assoziation von Verhalten! mit gesuchtem Reiz! Bsp: Tasten-Drücken bei der Ratte! 6! 04.12.11! Operante Konditionierung! Operante Psychologie! B.Frederick Skinner! (1904-1990)! 7! 04.12.11! Prinzip der Skinner-Box! Belohnung! Positiver! feedback! Keine Belohnung! Negativer! feedback! Trial-and-error learning! Edward Thorndike s „puzzle boxes , ca. 1900! 8! 04.12.11! Operant conditioning! John Watson s „Skinner Boxes ! Lernen: Exploratives Lernen! Exploration! („ohne Ziel )! benötigtes Verhalten! t! Bspe: Raumerkundung, Spiel des Beutefangens! 9! 04.12.11! Lernen: Einsicht! Wolfgang Köhler s Experimente ! mit Affen (Teneriffa, ca. 1918)! „Grande ! „Sultan ! Lernen: Einsicht! Bernd Heinrich s Arbeiten mit Raben! 10! 04.12.11! Entscheidung Futter (Deckel) Stimulus Eingang (a) Farben-Labyrinth (b) Muster-Labyrinth Lernen durch Kopieren: Tradition 11! 04.12.11! Bewusstsein! Erkennen! (cognition)! Bewusstsein! (awarness, consciousness)! • Fähigkeit des !Nervensystems:! • Info aufzunehmen! • Info zu verarbeiten! • Info zu verwenden! • benötigt eine interne Repräsentation der Umwelt! • „Sich-selbst Bewusstsein (das Ich)! Evolution des Bewusstseins! Ökologische Hypothese! • Repräsentation von !Nahrungsquellen! • in kompetitiver ! !Umwelt ein Vorteil! • führt zu ! ! !Repräsentation des !Ichs in Umwelt! Soziale Hypothese! • Stellung innerhalb !sozialer Gruppe! • Kennen der Strategien !der Anderen! • Repräsentation des !Ichs im strategischen !Umfeld !! !(Spieltheorie)! 12! 04.12.11! Der „Kluge Hans ! Der „Kluge Hans ! Hr. von Osten; später widerlegt von Oskar Pfungst! 13! 04.12.11! Eine modische Sache! #51 Verhalten! 5. Funktion: Verhaltensökologie! 14! 04.12.11! Verhaltens-Forschung! Mechanismen! (How ?)! • Steuerung! • Verhaltensphysiologie! • Sinnesphysiologie! • Hormonphysiologie! • Neurophysiologie! Funktion! (Why ?)! • Oekologie! • Evolution! • Adaptation! • Populationen! • Pop Genetik! • Operante Psychologie! Funktion des Verhaltens 1! • Bsp: Gesangs-Repertoire bei der Rohrammer! 15! 04.12.11! Sonogramm, " Repertoire! Frequenz (kHz)! Zeit (sec)! Lernen! • Änderung des Verhaltens aufgrund von Erfahrung! • Lernen ist ein Bsp. für „Plastizität , dh. gleicher Genotyp ändert Expression! • Lernen ≠ Reifung (Maturation). Reifung passiert unabhängig von „Erfahrung ! 16! 04.12.11! Gesang-Repertoire vs Fitness! tiefe Fitness! hohe Fitness! Schluss:! Gesangs-Repertoire bei der Rohrammer: ! ! Antwort: grosse Repertoires ermöglichen frühere Gelege. Frühere Gelege sind erfolgreicher! 17! 125 60 Average number of drops 50 100 40 Average number of drops 30 75 Total flight height 20 Drop height preferred by crows = 5.23 m 10 0 50 25 2 3 5 7 Drop height (m) 15 Total flight height (number of drops × drop height in m) 04.12.11! 18!
